etica
Páginas: 193 (48203 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2014
LA INFANCIA Y EL DESARROLLO MORAL Y PROSOCIAL
Francisco Herrera Clavero
Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universidad de Granada
1. INFANCIA (0 – 6 AÑOS)
Una de las metas del desarrollo humano es la adaptación e integración, de manera efectiva, en el entorno social. Por ello, desde el nacimiento, los bebés manifiestan fuertes conductas relacionales creando lazosafectivos con sus cuidadores (especialmente con la madre), buscando con ello la cercanía de las personas con las que se sienten apegados por las necesidades de seguridad, protección y ayuda. Estas conductas de apego ayudan a los bebés a tener relaciones más eficaces con el entorno que les rodea y, desde luego, son el refugio para los momentos de tristeza, ansiedad y temor.
Los componentes básicosdel apego según Bowlby (1950) son: la conducta de apego, el modelo mental de la relación y los sentimientos (bienestar o ansiedad); y sus funciones básicas (supervivencia y seguridad emocional) consisten en: mantener la proximidad y el contacto sensorial, ansiedad ante la separación o pérdida, asegurar la exploración del mundo físico y sensorial, y sentirse seguro buscando el bienestar y elapoyo emocional.
Los sistemas de conductas de apego que interactúan con otros sistemas relacionales son: desde el nacimiento, el sistema exploratorio y afiliativo, y, en la primera mitad del primer año de vida, el vínculo de apego y el miedo a los desconocidos.
La formación del apego se caracteriza por la preferencia por los miembros de la propia especie (desde el nacimiento hasta los tresmeses de vida), la preferencia por la interacción con los adultos que cuidan al niño normalmente (de los tres a los cinco meses de vida), la formación de los sistemas relacionales de apego y de miedo a extraños (de los cinco a los doce meses de vida), el establecimiento del vínculo de apego donde el niño va conquistando cierto grado de independencia (primer año de vida) (Hoffman et al., 1996).El conjunto de experiencias de apego de la primera infancia da lugar a la formación de un modelo interno de relaciones afectivas, constituido por la representación de las características de la relación establecida con las figuras de apego.
Los diferentes tipos de conductas de apego pueden ser: seguro, ansioso-ambivalente, ansioso-evitativo y ansioso-desorganizado; correlacionándose cada casocon los distintos tipos de cuidados que se brinden al niño. De manera que, un cuidador disponible, receptivo, sensible a las necesidades y con expresiones de afecto, propiciará en los niños la exploración activa, ansiedad ante la separación, búsqueda de contacto y proximidad ante el reencuentro, y facilidad para ser reconfortado; lo que definirá el tipo de apego seguro. Un cuidador que nosiempre está disponible, insensible a las demandas del niño e incoherente, inducirá al niño a una exploración mínima o nula, intensa ansiedad ante la separación, búsqueda de de proximidad unida a cólera y oposición, y dificultad para ser consolados; lo que modelará el tipo de apego ansioso-ambivalente. Un cuidador irresponsable, impaciente, que muestre rechazo y aversión al contacto, propiciará en losniños escasa o nula ansiedad ante la separación y la evitación ante el reencuentro; lo que definirá un tipo de apego ansioso-evitativo. Y, un cuidador que se guíe por los parámetros de aproximación-evitación (en muchos casos, por pérdida o ruptura de/con su pareja), facilitará en el niño la desorientación y la búsqueda de proximidad, pero después el distanciamiento; lo que definirá un tipo de apegoansioso-desorganizado.
En vista de ello, las variables que pueden influir en el desarrollo del apego son las siguientes: el temperamento o la propia personalidad de los niños (“fáciles” o “difíciles”), las características de las figuras de apego (según el tipo de apego que tengan durante su infancia o hayan desarrollado finalmente), la personalidad de los cuidadores (empatía, autoestima,...
Francisco Herrera Clavero
Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universidad de Granada
1. INFANCIA (0 – 6 AÑOS)
Una de las metas del desarrollo humano es la adaptación e integración, de manera efectiva, en el entorno social. Por ello, desde el nacimiento, los bebés manifiestan fuertes conductas relacionales creando lazosafectivos con sus cuidadores (especialmente con la madre), buscando con ello la cercanía de las personas con las que se sienten apegados por las necesidades de seguridad, protección y ayuda. Estas conductas de apego ayudan a los bebés a tener relaciones más eficaces con el entorno que les rodea y, desde luego, son el refugio para los momentos de tristeza, ansiedad y temor.
Los componentes básicosdel apego según Bowlby (1950) son: la conducta de apego, el modelo mental de la relación y los sentimientos (bienestar o ansiedad); y sus funciones básicas (supervivencia y seguridad emocional) consisten en: mantener la proximidad y el contacto sensorial, ansiedad ante la separación o pérdida, asegurar la exploración del mundo físico y sensorial, y sentirse seguro buscando el bienestar y elapoyo emocional.
Los sistemas de conductas de apego que interactúan con otros sistemas relacionales son: desde el nacimiento, el sistema exploratorio y afiliativo, y, en la primera mitad del primer año de vida, el vínculo de apego y el miedo a los desconocidos.
La formación del apego se caracteriza por la preferencia por los miembros de la propia especie (desde el nacimiento hasta los tresmeses de vida), la preferencia por la interacción con los adultos que cuidan al niño normalmente (de los tres a los cinco meses de vida), la formación de los sistemas relacionales de apego y de miedo a extraños (de los cinco a los doce meses de vida), el establecimiento del vínculo de apego donde el niño va conquistando cierto grado de independencia (primer año de vida) (Hoffman et al., 1996).El conjunto de experiencias de apego de la primera infancia da lugar a la formación de un modelo interno de relaciones afectivas, constituido por la representación de las características de la relación establecida con las figuras de apego.
Los diferentes tipos de conductas de apego pueden ser: seguro, ansioso-ambivalente, ansioso-evitativo y ansioso-desorganizado; correlacionándose cada casocon los distintos tipos de cuidados que se brinden al niño. De manera que, un cuidador disponible, receptivo, sensible a las necesidades y con expresiones de afecto, propiciará en los niños la exploración activa, ansiedad ante la separación, búsqueda de contacto y proximidad ante el reencuentro, y facilidad para ser reconfortado; lo que definirá el tipo de apego seguro. Un cuidador que nosiempre está disponible, insensible a las demandas del niño e incoherente, inducirá al niño a una exploración mínima o nula, intensa ansiedad ante la separación, búsqueda de de proximidad unida a cólera y oposición, y dificultad para ser consolados; lo que modelará el tipo de apego ansioso-ambivalente. Un cuidador irresponsable, impaciente, que muestre rechazo y aversión al contacto, propiciará en losniños escasa o nula ansiedad ante la separación y la evitación ante el reencuentro; lo que definirá un tipo de apego ansioso-evitativo. Y, un cuidador que se guíe por los parámetros de aproximación-evitación (en muchos casos, por pérdida o ruptura de/con su pareja), facilitará en el niño la desorientación y la búsqueda de proximidad, pero después el distanciamiento; lo que definirá un tipo de apegoansioso-desorganizado.
En vista de ello, las variables que pueden influir en el desarrollo del apego son las siguientes: el temperamento o la propia personalidad de los niños (“fáciles” o “difíciles”), las características de las figuras de apego (según el tipo de apego que tengan durante su infancia o hayan desarrollado finalmente), la personalidad de los cuidadores (empatía, autoestima,...
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