Etica

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 128 ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO OMETEPEC, GRO.

Materia:
EL JUEGO

Tema:
ENSAYO FINAL DEL SEMESTRE

Alumno:
JAHDAI HERNANDEZ MORALES

Maestro:
JORGE DE LA CRUZ GUZMAN

Grupo:
3

Plan:
94

Ometepec Gro., a Junio del 2012.
Introducción

Los juegos han de propiciar la activación de mecanismoscognoscitivos y motrices, mediante situaciones de exploración de las propias posibilidades corporales y de resolución de problemas motrices, se trata en esta etapa de contribuir a la adquisición del mayor número posible de patrones motores básicos con los que se puedan construir nuevas opciones de movimiento y desarrollar correctamente las capacidades motrices y las habilidades básicas.

El juego esimportante en el desarrollo del niño porque le permite el placer de hacer cosas, de imaginarlas distintas, de cambiarlas con ayuda de los demás, descubriendo en la cooperación el fundamento mismo de su vida social; por lo tanto, el juego es un recurso indispensable para el aprendizaje de los niños, mediante éste se desarrollan habilidades psicomotrices, sociales y cognoscitivas.
El presentetrabajo muestra una perspectiva desde mi punto de vista como docente acerca de las propuestas instituciones , destaca las formas como se han venido aprovechando los resultados de investigaciones y estudios acerca del juego.

Juego y trabajo

Después de haber analizado varios tipos de juego considere:
El juego no se puede considerar una Estructura Didáctica, porque según las características yapuntualizadas, el mismo tiene que ser libre, espontáneo y creativo.
El juego si se plantea como actividad de enseñanza jugada, ya deja de ser juego propiamente dicho.  Partiendo de la base que el juego tiene que ser significativo, libre y creado por él podemos decir que: Cuando es conducido, no se considera juego porque no le es significativo, placentero al niño. Siente una obligación por jugar, porhacer, por representar.
Estamos en condiciones de afirmar que en el nivel inicial se presentan las actividades a manera de juego, Ej. Vamos a jugar a..., juguemos con., juguemos como..., pero no tiene en cuenta el verdadero propósito de jugar por jugar y disfrutar del placer del juego.
Al juego SI se lo puede considerar una herramienta de evaluación, ya que el docente observa el tipo de juego yanaliza el nivel madurativo, la motricidad, la socialización y otras características más que son muy notorias en el juego.

El juego a traves del lenguaje.
Las posibilidades lingüísticas en lo niños de preescolar se ven favorecidos, por el juego, el niño habla, ejercita sus palabras, le habla a sus juguetes, habla con otros niños o para sí mismo; indagar la intersubjetividad solo esa posible porel lenguaje, descubrir los procesos cognitivos y los avances en la socialización es un proceso de comunicación donde se aprecia la soltura verbal y la destreza para el relato.
E niño hace uso del juego como un recurso para comprender y darle sentido a lo que hace el adulto, el niño estimula la imaginación e interpreta si contexto el de la casa y la escuela. El lenguaje facilita la comprensión dela vida de, modo que al acercarse a los textos es para interpretarlos, el lenguaje permite comprender al lenguaje mismo y desarrollar estrategias de aprendizaje: hace meta lingüística.
Finalmente el autor detalla la manera de cómo se desarrollo y se pasa a formas más complejas, también el lenguaje evoluciona, se aumenta el léxico y se tiene acceso a ala comunicación del adulto.

Resolución deproblemas a través del juego

En la vida diaria nos enfrentamos a diversos problemas de los cuales buscamos posibles soluciones, de igual manera que los niños solo que diferente complejidad debido a la etapa en la que cada niño se encuentre.
En primer lugar debemos definir que un problema es una situación que causa malestar debido a que no se sabe cómo encontrar la solución adecuada o eficaz,...