Etica

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL PRELIMINAR

2.2.1. Desde tiempos muy remotos se ha considerado la formación ética como una calidad de vida, en la cual están inmersos los principios y normas quem orientan al individuo a tomar decisiones de manera correcta, aquellos principios que muestran sensibilidad en el momento de enfrentar una situación difícil y sabiduria para elegir el camino,, pero, en sí setiene como simple “ transmisión de unos valores preestablecidos”, más no como el desarrollo de lógicas de pensamiento “ la lógica del bien común” (Fernando Savater).

Es la familia el primer gestor de esta calidad de vida, en la cual, si la socialización tiene bases sólidas, en el momento de interactuar el individuo con los demás miembros de la sociedad será más fructífera estainterrelación.
Allí cada individuo en medio del clima familiar va construyendo su propio estilo de vida, el cual está fortalecido de principios y normas que se refuerzan en la escuela, lugar en el cual el significado de la palabra maestro proyectaba ejemplo de vida, eminencia, honorable, estimable, memorable y respetable en su profesión.

El maestro que con su calidad de vida producia admiración enpasadas ocasiones era sinónimo de autoridad por sus manifestaciones, golpes, regaños, gritos y demás abusos que hoy difícilmente se han borrado de nuestra memoria. Después de tanto tiempo se han fijado en nestra mente imágenes de un maestro que aunque tenía todos los calificativos ya mencionados carecía de amor por sí mismo y por los demás sobre todo a quienes llamaba sus estudiantes, para loscuales poco significaba la palabra amistad, teniendo falta de compromiso no solo académico sino de entrega y confianza, aquel personaje que llegaba si acaso saludaba y empezaba su trabajo de explicar y dictar una clase, lejos de ser la persona que se desprende de sí misma, aquella que esta dispuesta a pensar y repensar constantemente la verdad de su acción como persona y profesional.

Al pasar deltiempo se ha podido notar que los maestros antes mencionados no aseguraban una optima calidad en la educación, pues estos solo se dedicaban a llenarlos de conocimientos y descuidaban la formación de la persona , no se debe omitir que la responsabilidad de una educación eficaz esta en las manos de la familia que es la que brinda los primeros peldaños en cuanto a normas y principios éticos, peroesto va seguido de la escuela; primordialmente de los educadores que son los que deben ir puliendo esos peldaños ya simentados, por consiguiente en la época actual la palabra maestro ha dado un giro en la escuela , es el maestro el orientador y formador del proceso individual y social del ser humano.

Se necesita un maestro que continuamente modifique su propio pensamiento que crítique,reflexione y evalúe su quehacer docente y que se constituya en un sujeto moral para fundamentar una nueva práctica investigativa de si mismo y de los demás, considerando la libertad en su expresión para conocerse, formarse, superarse y poder dominar todo aquello que vaya en contra de lo que llamamos principios fundamentales normas y reglas que orientan nuestro comportamiento y que conocemos comoética.

En el aula de clase la ética se refleja en todas las diferentes actividades que se puedan realizar, escolares, en la relación padres de famiia, compañeros, estudiantes, directivos, personal de logística, administración y aseo.

Al planear las clases y actividades pedagógicas el maestro se hace importante en el manejo del conocimiento, éste no debe olvidar que todos y cada uno de loseducandos tienen unos presaberes que hay que utilizar, esto los hace participar de una manera mas amena en las clases y afianzar su autoestima, de igual modo las actividades que prepara deben ser de importancia para todos y que sean orientadas de una forma correcta; dejando ver la preparación que tuvo al realizarlas, no obstante la planeación de las clases implica no solo un orden coherente...