Etica

4.1 HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE

HABILIDADES DE LECTURA SELECTIVA

La lectura selectiva, prelectura o lectura de búsqueda, es una actividad que permite formarse una idea general sobre el contenido del texto. Antes de comenzar una lectura formal debemos de tomar en cuenta lo siguiente: La contratapa, las solapas y las primeras páginas, el prefacio, el índice general, elíndice analítico, el primer capítulo, el último capítulo, la bibliografía y las notas.
Si se necesita estudiar un capítulo o pasaje aisladamente se puede recurrir a los siguientes elementos: La introducción, el primer capítulo y el último párrafo y los subtítulos.

Expectativas o propósito: las expectativas ayudan a comprender un texto, lo cual se logra haciendo preguntas sobre el contenido deltexto, el cual se valora cuando proporcione respuestas exhaustivas a las preguntas realizadas si con el texto quedan insatisfechas las mismas, se debe recurrir a otro tipo de fuentes. Pero además, se requiere de un propósito en el cual se deberá tener claro ¿porqué? o ¿para que? debe tener un texto específico.



LECTURA PANORÁMICALECTURA CREATIVA

Es aquella que a partir de la lectura de un texto, le permite al alumno recrearlas puede inventar una nueva historia con los mismos personajes. Buscar un final diferente, incorporar un personaje antagónico al texto, trasladarla a otro espacio temporal y de lugar

Permite múltiples acciones al alumno y docente para motivar la imaginación del alumno estas actividades se puedenrealizar individualmente o en grupo.


LECTURA CRÍTICA

El concepto de lectura crítica hace referencia a la técnica o el proceso que permite descubrir las ideas y la información que subyacen dentro de un texto escrito esto requiere de una lectura crítica, analítica, reflexiva y activa.

La lectura critica por lo tanto es el paso previo desarrollando el mensaje implícito del contenido, solocomprende un texto en su totalidad desentramando el mensaje implícito del contenido mas allá de lo literal, es posible evaluar sus observaciones y formarse un juicio con fundamento.




LECTURA COMPRENSIVA
Otra de las habilidades generalizadas, como se mencionó, es comprender. La Habilidad Generalizada comprender implica en primer término decodificar el texto; luego, presupone que el lectorcapte el significado no solo literal de las palabras y las frases o el sentido literal de las oraciones, de las USO's o del párrafo, o del contenido literal del texto; sino que debe captar el significado, el sentido y el contenido complementario; lo cual significa, entre otras cosas, el procesamiento dinámico por parte de ese receptor lector quien lo desarrolla estableciendo conexiones coherentesentre sus conocimientos y la nueva información que le suministra el texto impreso.
Desde la perspectiva didáctica, la Habilidad General Comprender se logra cuando, entre otras cosas, el discente/lector responde, esencialmente ¿Por qué se codificaría ese texto? Para desarrollar esta habilidad generalizada se debe trabajar en determinar los significados, sentidos y significación complementaria, ubicarla intencionalidad del texto, propósito del emisor y ubicar el mezo-contexto entre otras habilidades elementales.





LECTURA DE INTERPRETACIÓN
Por último, la Habilidad Generalizada Interpretar significa situarse, como lo define Álvarez (1996), Inter partes del texto. Ubicar Inter partes de un texto, es una actividad mucho más compleja que entender o comprender; pues, exige que el lectormodifique su ubicación en un espacio sociocultural, por cuanto deberá introducirse, imaginariamente, en el ámbito del texto y moverse culturalmente dentro de él; además de escoger las partes o componentes del texto y jerarquizar lo que él considere, en dependencia de sus intereses, motivos u objetivos definidos por él. Esta es una de las razones por la cual cuando aprendemos una lengua...