etica

Nombre: Jessica Pulloquinga
Nivel: Tercero “A”
Catedra: Ética Profesional
Dra.: Martha Avalos
N0 de deber: 1
Tema: Principios filosóficos generales de la ética profesional
Definiciones de ética
Lista de problemas éticos que atentan a la humanidad
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS GENERALES DE LA ÉTICA PROFESIONAL
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Aunque los conceptos básicos de la éticageneral y de la ética relacionada con la educación sonracionales, universales e intemporales, de igual manera, la interpretación dealgunos aspectos de aplicación cotidiana pueden variar en el tiempo y en losdiferentes lugares, de acuerdo principalmente a cambios culturales.
El humano produce sus actos por impulsos provenientes de su naturaleza, de suespíritu y de su intelecto. Los impulsosnaturales surgen de sus instintos,como sucede con cualquier animal de nuestro entorno. Estos impulsos responden ala satisfacción de necesidades instintivas y no se sujetan por sí mismos aninguna norma moral, sólo a las de la naturaleza. Así, en el humano el controlde sus instintos proviene del espíritu y de la razón de su intelecto,facultades propias que le permiten la percepción del entorno naturaldondehabita y le facilitan la vinculación intelectual con ese entorno.
De esta manera, el don del raciocinio permite al hombre sujetar sus impulsosinstintivos mediante la observancia de ciertas normas de carácter social,cultural, moral y legal. La observancia de esas normas implica la regulación desu conducta mediante un respeto a lo considerado por él como conveniente, esdecir, aquello que suconciencia le dicta como un “debe ser”.
Este “debe ser”, que preside la vida de los hombres civilizados, se ramifica endiversos códigos de conducta pertenecientes a diversas normas éticas, morales olegales, dependiendo del sistema al cual pertenezcan.
La voluntad de adherirse a un código ético de conducta se determina por el biencultural y social que resguarda una norma ética. Así, la justa opiniónovaloración acerca de este bien es indispensable para forjar una voluntadpersonal que acepte la norma ética y se comprometa a cumplirla. Esta es laesencia misma de lo que debe ser la actividad docente de los profesionales dela educación al servicio de la comunidad y del Estado.
La ética anida en la conciencia moral de todo ser humano y le sirve demotor, de freno o de dirección -según los casos- almomento de actuar. Por otraparte, el comportamiento ético -lo que llamamos rectitud- no es ingredienteajeno al ejercicio profesional, como la pintura de una casa que es sólo un aspectodecorativo del cual puede prescindirse. El elemento ético es un componenteinseparable de la actuación profesional, en la que pueden discernirse, almenos, tres elementos:
un conocimiento especializado en la materia deque se trata,
una destreza técnica en su aplicación al problema que seintenta resolver y
un cauce de la conducta del docente cuyos márgenes no puedenser desbordados sin faltar a la ética.
Hay quienes atropellan, consciente y sistemáticamente, esos márgenes, lamayoría de las veces, no por un afán de lucro inmoderado como ocurre en otrasprofesiones, sino porque en el accionar diario lasinstancias de control sedifuminan en beneficio de una mal entendida “convivencia armónica”; muchasveces a estos colegas se les califica como profesionales inmorales o que estánfaltando a la ética sin que exista un Código Profesional que sancione orespalde lo enunciado. Pero hay otros que ignoran y ni siquiera se preocupan delos límites éticos; de ellos se dice que son amorales. El resto -por fortuna,aúnla mayoría- somos simplemente profesionales de la educación que en formanatural -y a modo de ejemplo- hemos asumido entre otras las siguientes normasde convivencia:
Aceptar que la primera idea que debe venir a nuestra mente enel momento de enterarnos de actividades profesionales “poco claras” realizadaspor un colega, será la consideración de esas actividades como realizadas por unprofesional...