Etica

2207895-28257500
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE MANABÍ MANUEL FÉLIX LÓPEZ
CARRERA DE MEDIO AMBIENTE
SEMESTRE SÉPTIMO
DESARROLLO COMUNITARIO
TEMA:
CARPETA DE DESARROLLO COMUNITARIO
AUTOR:
PROAÑO ALVAREZ MAGNO ROOSEVELTFACILITADOR:
LCDO. PEDRO PLAZA
CALCETA, AGOSTO 2014
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO COMUNITARIO
El desarrollo comunitario tiene comoobjetivo otorgar a las comunidades, instituciones y grupos organizados las herramientas necesarias para el ejercicio permanente del desarrollo económico, político y social de su entorno.
El desarrollo comunitario es importante, para ayudar a un futuro mejor, para poder crecer como persona, armando proyectos de forma sustentable que apoye a las personas, comunidades, grupos, etc., que más lo necesiten,y así poder fijar las metas a largo plazo. Todo empieza por un sueño, por el sueño de ayudar a los demás, pero no sólo en el momento o porque es necesario para poder aprobar una materia, hay que darle continuidad al proyecto, para que realmente sea un desarrollo comunitario que ayude a su futuro.
Principalmente en estos proyectos se trata de ayudar a las personas más necesitadas, ya sea de lascomunidades urbanas, suburbanas, pero sobre todo a los de las comunidades rurales, que necesitan de un gran apoyo para poder salir adelante, pero para poder ayudar hay que poner un esfuerzo mutuo, para poder lograrlo.
Lo importante de todo esto es que puedas empezarlo como un pequeño proyecto, y poco a poco irlo creciendo, con la ayuda de más personas, el avance que veas en las personas que ayudas,y puedas extenderlo a otras comunidades o grupos (Pérez, 2012).
LA EDUCACIÓN COMUNITARIA COMO FORMACIÓN
Su fin es el de crear mayores cotas de igualdad de oportunidades con vistas a lograr en la población una implicación libre, activa, responsable, solidaria y cooperativa, democrática, participativa, articulada y organizada en la programación, ejecución, gestión y evaluación de acciones detransformación, bienestar y desarrollo de la comunidad. Una formación, en fin, enmarcada dentro del proceso mismo de animación socio-comunitaria y entendida por tanto en términos de acción social y de promoción comunitaria (participación y auto-organización), y no desde objetivos puramente asistenciales o de simple consumo de actividades y servicios educativos.
Tal vez sea la educación permanente unade las mejores ópticas para abordar esta perspectiva en tanto que actividad temporalmente indefinida (no es una actividad delimitada en el tiempo), global (afecta a toda la comunidad, independientemente de la edad de sus miembros) y abierta (se plantea como una respuesta a los nuevos problemas y cambios constantes a que se ven sometidas las comunidades en su cotidianeidad). La educación deadultos, puede ser también en este sentido un eje educativo de incuestionable valor, ya que son los adultos quienes principalmente deciden y asumen el desarrollo de la propia comunidad (Villegas 2003).
UNA FORMACIÓN DESDE Y PARA LA COMUNIDAD
Una formación dimensionada localmente, es decir, entendida no como un fin en sí misma, sino como una condición del desarrollo comunitario, como un medio,necesario e imprescindible aunque no ciertamente suficiente, para conseguir transformaciones e innovaciones sociales, culturales, económicas, infraestructurales, que obviamente demandan también otras acciones sociales de carácter no educativo. Estamos ante una educación capaz de tomar en consideración y establecer una estrecha interrelación con el microsistema complejo de la vida de una colectividadhumana, con todas sus necesidades y problemas, sus intereses y aspiraciones, en un espacio y un tiempo determinado. Una educación que aporta a cada individuo una serie de componentes formativos que, aparte de su propio desarrollo y mejora como personas, les estimulen y capaciten, al mismo tiempo y sobre todo, como miembros de la comunidad, como sujetos y agentes de los procesos de cambio social. En...