Etica


1.- El video como uso creativo. Socialmente generalizados son: el simple consumo de programas prefabricados y la creación de reportajes familiares. | En la génesis históricade estos usos socialesmás creativos del video, está la aparición en el mercado del portapack o magnetoscopio portátil, primer aparato de la gama videográfica, que no está pensadopara las televisiones y se fabrica en serie.En consecuencia permite trabajos mucho más personales e independientes, tanto en la comunicación social, como el de la expresiónartística. |

2.- El video arte.Ha de entenderse como una tentativade expresión artística alternativa, aprovechando las prestaciones, bondades técnicas y expresivas que el videopuede ofrecer. | El video arte nació como tal, en 1965.Curiosamente, desde su origen, elvideo arte no atrae de forma especial a cineastas; sino a músicos, escultores, pintores devanguardia que buscan en la tecnología del video, un nuevo instrumento de expresión artística. |

3.-Instrumento para el registro, la observación y el aprendizaje.Antes de que laescuela hubiera tomado conciencia de las posibilidades del video como instrumento para el registro, la observación y elaprendizaje, otras instituciones sociales, teóricamentemenos especializadas en el tema, ya lo habían integrado con tal finalidad. | En caso de las instituciones como bancos, museos, aeropuertos, centroscomerciales y grandes almacenes,tienen instaladas cámaras de video para garantizar la seguridad, asegurar el control o para facilitar el perfecto funcionamiento de la empresa.Es aplicado para lograrelaprendizaje y corrección por parte de determinados colectivos de profesionales: bailarines, intérpretes, etc., quienes tienen la posibilidad de ensayar y hacer sus propias tentativas. |