Etica

ANÁLISIS DEL CURRÍCULO SEGÚN POSNER

Posner establece que cada currículo representa una opción sobre la forma de abordar la educación y hace referencia a cinco perspectivas o “filosofías” teóricasdel currículo. Estas perspectivas representan un conjunto particular coherente de supuestos sobre educación, que responde a la forma como se considera ocurre el aprendizaje y como se va facilitandoeste; que objetivo tiene valor y como deben expresarse; qué clase de contenidos son más importantes y como deben organizarse para la enseñanza; como debe evaluarse el proceso educacional; y cual es ocuales serán la relación entre la escuela y la sociedad en general. A partir de estas consideraciones Posner (1998) establece las siguientes perspectivas teóricas del currículo:
a) La perspectivatradicional: que responden los aspectos más importantes de la herencia cultural que deberían expresarse y perpetuarse.

b) La perspectiva experiencial: que identifica las experiencias queconducirán a un crecimiento sano del individuo.

c) La perspectiva de la estructura de las disciplinas: que identifica las estructuras de las disciplinas del conocimiento

d) La perspectivaconductista: que identifican que deben de ser capaces de hacer los estudiantes al finalizar el currículo

e) La perspectiva cognitiva: que identifica como la gente aprende a dar sentido al mudo y a pensaren forma más productiva y creativa.

PERSPECTIVAS TEORICAS DEL CURRICULUM

Cada currículo representa una opción sobre la forma de abordar la educación de los estudiantes y las perspectivasteóricas representan muchos de los enfoques que toman el currículo. Posner (1998) propone las siguientes perspectivas teóricas:

a) Perspectiva tradicional: se basa en los aspectos más importantes de laherencia de la cultura de una sociedad que debe preservarse. En esta perspectiva el propósito de la educación es transmitir la herencia cultural. El contenido del currículo se selecciona de esa...