Etica

ÁGORA
LA COHESIÓN GRUPAL, UN ESTUDIO OBSERVACIONAL DE SU INCIDENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICA

para la educación física y el deporte

GROUP COHESION, AN OBSERVATIONAL STUDY OF ITS IMPACT WITHIN PHYSICAL EDUCATION Albert López Nadal61. Maestro de Primaria, Educación Física. Lleida. España. 62 Helena Frutos Salvia . Profesora de Educación Secundaria en Pedagogía. Lleida. España.

RESUMEN
Lacohesión grupal es uno de los valores necesarios para la formación de equipos de trabajo. Un planteamiento basado en valores de colaboración de las actividades físicas curriculares puede favorecerla y desarrollarla. Estudiamos, bajo la metodología observacional, el resultado interactivo grupal que pueden tener diferentes situaciones motrices, favorecedoras o no de cohesión grupal, aplicadas endiferentes edades. Se utiliza un instrumento de observación SOGRUP 1 diseñado ad hoc para el registro sistemático de las conductas interactivas de los alumnos en clase. El resultado nos muestra que en las situaciones de mayor libertad las conductas interactivas son mayores en las edades más tempranas.

ABSTRACT
Group cohesion is one of the values required for the formation of work teams. An approach tocurricular physical activities based on collaborative values can support and build it. In this sense, using observational methodology with different age groups, we study the interactions derived from different activities and situations, and their effects for group cohesion. We used a tool created in situ (SOGRUP 1) for the systematic multidimensional register of the interactive behaviors ofstudents in the classroom. Results show that, in situations of greater freedom, interactive behaviors are higher in younger ages.

PALABRAS CLAVE. Motricidad; interacción; conducta interactiva; cohesión grupal; relación grupal. KEY WORDS. Motor skills; interaction; interactive behavior; group cohesion; relation group.
61 Correo electrónico: albertlopeznadal@gmail.com 62 Correo electrónico:hfrutos@xtec.cat

397 ÁGORA PARA LA EF Y EL DEPORTE Nº 13 (3) septiembre - diciembre 2011, 397-410|ISSN: 1578-2174 |EISSN:1989-7200

recibido el 12 de septiembre 2011 aceptado el 17 de noviembre 2011

A. LÓPEZ Y H. FRUTOS. La cohesión grupal y su incidencia en Educación Física.

1. Introducción
La cohesión grupal ha sido considerada como un proceso clave en la formación y desarrollo de losequipos de trabajo (Barrasa y Gil, 2004). El concepto de cohesión grupal ha cambiado pasando de un concepto simple a uno multidimensional, dinámico y que ha de ser estudiado en cada contexto social (Beal, Cohen Burke y McLendon,2003; Chang y Bordia, 2001). En este sentido, la definición sobre cohesión que viene siendo más utilizada en la literatura es la propuesta por Carron, Brawley y Widmeyer (1998),que define la cohesión como: “Un proceso dinámico que se refleja en la tendencia del grupo a mantenerse y permanecer unido en la búsqueda de sus objetivos instrumentales y/o para la satisfacción de las necesidades afectivas de los miembros” (Carron, Brawley y Widmeyer, 1998: 213) 1.2. El desarrollo de la cohesión grupal Numerosas investigaciones han puesto de manifiesto la influencia de lacohesión de manera diferenciada sobre la eficacia grupal y los resultados del equipo (Beal et al., 2003; Chang y Bordia, 2001; Cohen y Bailey, 1997; Gully, Devine y Whitney, 1995; Muller y Copper, 1994). Sin embargo, son pocas las investigaciones dedicadas a explorar los antecedentes de la cohesión grupal (Kozlowski y Ilgen, 2006). Los estudios revisados se han centrado sobre todo en aspectos decomposición del grupo como la heterogeneidad o diversidad de sus miembros, el tamaño (Carron y Brawley, 2000) y en la personalidad (Barrick, Stewart, Neubert y Mount, 1998). La importancia dada al proceso de interacción grupal en la formación y desarrollo de los resultados grupales difiere en función de la aproximación teórica elegida y del modelo de eficacia grupal en el que nos basemos (Scandroglio,...