Etica1

PROPUESTAS PARA EL AUL
es una colección destinada a docentes,
integrada por un conjunto de cuadernillos
que presentan actividades correspondientes
a las distintas áreas disciplinares
y a los distintos ciclos de enseñanza.
Las actividades han sido diseñadas
a partir de una selección
de contenidos relevantes, actuales y,
en algunos casos, contenidos clásicos
que son difíciles de enseñar.

ÍndiceLas sugerencias de trabajo
que se incluyen cobran sentido
en tanto sean enriquecidas,
modificadas o adaptadas de acuerdo
a cada grupo de alumnos
y a los contextos particulares
de cada una de las escuelas.

Introducción.................................................................................... 2
Propuestas didácticas
No 1: La acción humana
De animales... y de humanos................................................ 5
No 2: Motivos, medios, fines y consecuencias
¿Cómo logro lo que quiero? .................................................. 8
No 3: Condiciones del diálogo
¿Quién tiene la razón? ...................................................... 11
No 4: Función de las normas
Acuerdos para trabajar en la escuela .................................. 14
No 5: Gustos y preferenciasNuestros gustos en el aire .................................................. 17
No 6: Diversidad cultural
¡Qué común es ser diferente!.............................................. 19
No 7: Derechos del niño
¿Qué significa tener derechos? .......................................... 22
No 8: La acción colectiva responsable
Cuéntame tu juego... y jugaremos ...................................... 25
No 9:La solidaridad y la acción comunitaria
Yo necesito, tú necesitas, ¡nosotros necesitamos! ................ 28

A

Introducción

¿

Por qué Formación Ética y Ciudadana es un capítulo de los CBC?

Todas las escuelas brindan algún tipo de educación en valores. Las acciones y actitudes de los docentes, los actos escolares, la aplicación de sanciones, los reglamentos transmiten, indefectiblemente,algunas pautas valorativas. Tal razón puede inclinarnos a suponer que los CBC de Formación Ética y Ciudadana son transmitidos de hecho. Sin embargo, la introducción explícita de los mismos durante el ciclo escolar permite:
• recuperar prácticas que se dan en las escuelas pero que no habían sido debidamente legitimadas
dentro de los diseños curriculares;
• proponer criterios para que la formación éticay ciudadana no quede librada al arbitrio de cada docente en particular;
• sistematizar la enseñanza de los contenidos propios del área, contenidos que en muchos casos han
sido abordados sólo de forma esporádica o espontánea;
• conformar un área que incorpore los denominados contenidos transversales (educación para la paz,
para la salud, para el consumidor, ambiental, vial).

¿Cuáles son algunosde los propósitos de Formación Ética y Ciudadana?
Uno de los propósitos esenciales es formar ciudadanos capaces de participar en una sociedad pluralista y democrática. La democracia y el pluralismo exigen de todos nosotros una actitud de respeto y reconocimiento de las diferencias individuales, grupales y culturales, de acuerdo con la Constitución Nacional y los Tratados y Pactos que, luego de laReforma de 1994, han adquirido rango constitucional.
Si la intención es formar ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, el modo de transmitir los valores que deben ser compartidos por todos es contrario al adoctrinamiento o la inculcación, modalidades que han sido comunes para la educación moral tradicional. Por el contrario, se pretende que los
estudiantes incorporen esos valores de maneraconsciente reconociendo la necesidad de comprometerse con ellos para su defensa.
Para lograr estas propuestas la escuela debe comprometerse a brindar herramientas para que los alumnos sean capaces de elaborar juicios morales y juicios políticos acerca de la realidad en la que viven y
generar en ellos el compromiso necesario para la construcción de proyectos comunes dentro del marco que ofrece la...