etiologia

Etiología
Se encuentran en este grupo niños de coeficiente bajo y de coeficiente normal que no se adaptan y no responden a los requerimientos pedagógicos del colegio común. Existen causas que loprovocan. Estos pueden provenir de la familia, de la escuela y del mismo niño. Detección La característica más importante es el notable atraso del niño en cuanto al ritmo y al nivel de aprendizajedentro del grupo.
El niño comienza a trabajar muy lento, deja cosas incompletas, es desordenado; en los contenidos escolares se observan estancamientos que perturban los aprendizajes posteriores, subajo rendimiento crea dificultades continuas que, por lo general, solo tienen como resultado la lenificación general y, en muy pocos casos, producirán un bloqueo de aprendizaje.
Estos niños sedesarrollan lentamente y a menudo tienen defectos en el lenguaje; pueden demorarse para aprender a leer y para comprender el cálculo y la solución de problemas.
TRATAMIENTO
El retraso escolar implica laintervención de especialistas, según las causas del mismo.
Dentro del aula, la tarea docente, será la delimitación del problema, la confección de un informe claro y completo para orientar a la familiay realizar la consulta al especialista.
Con respecto a la labor pedagógica, es conveniente evaluar el nivel pedagógico y comenzar una tarea de reeducación para impedir mayor retraso.
Posiblesmodalidades de intervención:
CAUSAS QUE PROVIENEN DE LA FAMILIA:
La estrategia es la siguiente:
El maestro debe tratar de profundizar sobre la realidad sociocultural y económica del niño y su familia.Es muy válida la intervención del asistente social para delimitar correctamente el problema.
Luego, el Equipo y el docente sugieren los seguimientos más adecuados: terapia familiar, terapia de pareja,terapia del niño, intervención de alguna entidad de protección al menor, etc.
CAUSAS DEBIDAS AL MEDIO ESCOLAR:
En este plano cabe la autocrítica docente, capaz de detectar el retraso por errores...