Etnias Sonorenses

| INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORAESCUELA NORMAL DEL ESTADO“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”CLAVE 26ENE0001A Y 26ENP0002F | |

Jardín de niños “Platón”
2 “B”
MODALIDAD: Unidad didáctica “Etnias Sonorenses”
CompetenciaCF CD EB | Nombre de la actividadSecuencia | Adecuación o adaptación | Recursos y materiales. | Preguntas de reflexión | Aspectos a evaluar |ObservacionesIndicadores |
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.CF: lycCD:LEB: EEO | 1. Investigación de los Yaquis. Se iniciara la actividad, exponiendo las investigaciones que realizaron acerca de esta etnia. Nombrar a un niño que pase a explicar su investigación. Una vez que hayan pasado llevar a los niños a la reflexión cuestionándoles ¿Cómo sellama esta etnia? ¿Cuáles son sus costumbres? ¿Qué comen? ¿Cómo viven? ¿En donde viven? ¿Cómo se visten? ¿Qué festejan? ¿Don de aquí de Hermosillo?Colgar sus investigaciones en el tendedero de las tareas. | Cuestionar directamente a Dayana para motivarla a participar y hablar frente al grupo. | Recursos: tarea de investigación de los yaquis. Tiempo: 15 minutios. | ¿Cómo se llama esta etnia? ¿Cuálesson sus costumbres? ¿Qué comen? ¿Cómo viven? ¿En donde viven? ¿Cómo se visten? ¿Qué festejan? ¿Don de aquí de Hermosillo? | ¿Expone información sobre un tema? ¿Formula preguntas acerca de lo que desea saber? | Características de su expresión oral. |
Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.CF: EYCMCD: LEB: EEO | 2. Cuadro Yaqui.Se iniciara laactividad mostrando a los niños una tabla con el titulo Los yaquis, esa tabla tendrá columnas con los nombres de comida, casas, vestimenta lugar donde viven. Se les cuestionara a los niños ¿Qué comían los yaquis? ¿Cómo vestían? ¿Cómo Vivian? ¿En dónde? ¿Cerca de qué lugar? ¿Lo recuerdan? Y se anotaran lo que niños dicten en cada columna. Se pondrán unas fotografías relacionadas con esta etnia y lascolumnas y se pondrán boca abajo y los niños irán pasando a ponerla y la columna correspondiente. Para finalizar llevar a los niños a la reflexión cuestionando ¿estas personas viven igual que nosotros? ¿En qué somos diferentes? ¿Tenemos las mismas costumbres? ¿Vestimos igual? ¿En qué somos diferentes? ¿A qué se debe que somos diferentes? | Sentar a Daniel en un lugar donde no se encuentre cercade distractores o material de juego. | Recursos: papel bond, fotografías. Tiempo: 20 min. | ¿estas personas viven igual que nosotros? ¿En qué somos diferentes? ¿Tenemos las mismas costumbres? ¿Vestimos igual? ¿En qué somos diferentes? ¿A qué se debe que somos diferentes? | ¿Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura y la de otras personas como las formas de vida, expresión linguistica? |Formas de participación. |
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.CD:LCF: LYCEB: TT | 3. Leyenda yaqui. Iniciar la actividad contando a los niños la leyenda yaqui de El origen de la lluvia, explicar que es una leyenda antes de contarla. Después cuestionar a los niños ¿Qué paso en la leyenda? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Por qué no llovía en el pueblo yaqui?¿Hasta dónde tuvo que ir el personaje para poder encontrar agua? ¿En que termino el cuento? Para finalizar realizar un dibujo acerca del cuento que escucharon, pueden observar el cuadro ya hecho para recordar como viste las personas de esa cultura. | Poner a Odalis en un lugar estratégico para que se le facilite escuchar la leyenda y motivar su participación durante la reflexión del mismo. |Recursos: leyenda yaqui hojas crayolas. Tiempo: 20 min. | ¿Qué paso en la leyenda? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Por qué no llovía en el pueblo yaqui? ¿Hasta dónde tuvo que ir el personaje para poder encontrar agua? ¿En que termino el cuento? | ¿escucha la narración de anécdotas o leyendas y expresa que le provoco lo escucho? | escucha. |
Comunica sensaciones y los sentimientos que le...