Etnoeducación

DESARROLLO COMUNITARIO Y PROYECTO DE VIDA

Trabajo Colaborativo No. 2

DALIZ YANETH GAMBOA MUÑOZ

OLGA PATRICIA CANAMEJOY CASTELLANO
Código: 69008812

YULIETH SANGUINO PACHECO
C.C. 60321.350 de Cúcuta
Estudiante de Psicología

CARMEN EUGENIA PEDRAZA RAMIREZ

Tutora del curso

GRUPO: 401416_90

ESCUELA DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA-UNAD
MAYO DE 2011

INTRODUCCION

El presente trabajo, nos ha permitido conocer el proceso de construcción conceptual y desarrollo de la etnoeducación en Colombia. La etnoeducación en general y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, de igual forma, cómo han venido ganando progresivamente espacios en el debate pedagógico nacional. Así mismo, el crecimiento de institucioneseducativas de docentes e investigadores que trabajan estos temas.

Por otro lado y teniendo en cuenta, la guía de actividades y rúbrica de evaluación, se desarrolló el ensayo sobre la ednoeducacion, con los diferentes aportes suministrados por los estudiantes del equipo de trabajo colaborativo 2 y la revisión de otros documentos.

En cuanto, a la ficha analítica, se organizó de manera queel pensamiento y las ideas de cada aprendiente queden plasmadas y reflejadas en la misma.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL TRABAJO COLABORATIVO 2
ETNOEDUCACION PROPUESTA FUNDAMENTAL DE LOS PROYECTOS DE VIDA DE LAS COMUNIDADES

Los antecedentes de la etnoeducación en Colombia, se ubican en las reflexiones y reivindicaciones de los movimientos sociales de los grupos étnicos, que en suinteracción con el Estado y con otros sectores sociales han logrado, por una parte, la toma de decisiones públicas que conforman un marco jurídico amplio e importante para la educación colombiana y, por otra, la construcción de procesos etnoeducativos en comunidades indígenas y afrocolombianas, principalmente.

El objetivo de esta política es posicionar la educación intercultural en todaslas escuelas y colegios del sector oficial y privado del país, para que todos los niños, niñas y familias entiendan que las culturas afrocolombiana, indígena y gitana son parte de las raíces de nuestra nacionalidad[1].
Se pretende avanzar hacia la interculturalidad, es decir, hacer que en las escuelas se reconozcan y respeten las diferentes culturas, para de esta manera reconocer ladiversidad de nuestra nación. Así mismo, la política busca desarrollar una educación que responda a las características, necesidades y aspiraciones de los grupos étnicos, desarrollando la identidad cultural, la interculturalidad y el multilinguismo. (Ministerio de Educación Nacional, 1999).

Desde la etnoeducación se contribuye a la paz y a la convivencia en el sentido de educar para elreencuentro de todos con nuestra historia y nuestra nacionalidad y por lo tanto para el 2019 habrá ayudado a combatir las formas de exclusión de nuestra sociedad, basada en la discriminación racial.

Por lo tanto, la etnoeducación es el "Proceso social permanente de reflexión y construcción colectiva, mediante el cual los pueblos indígenas y afrocolombianos fortalecen su autonomía en el marco de lainterculturalidad, posibilitando la interiorización y producción de valores, de conocimientos, y el desarrollo de habilidades y destrezas conforme a su realidad cultural, expresada en su proyecto global de vida.

Así mismo, en el ámbito educativo el término “intercultural”, con frecuencia se usa como sinónimo de “multicultural” para designar acciones educativas realizadas entre/para o conpoblaciones culturalmente diversas. Por tanto las expresiones “educación intercultural” o “educación multicultural” se usan generalmente con las mismas acepciones.

Aunque la etnoeducación hace énfasis en el trabajo directo con los grupos étnicos, su aplicación no puede reducirse a ellos, sino que debe estar dirigida a todos los grupos socio-culturales que puedan compartir sus múltiples...