Etnografia

TEMA 4 HACIA UNA FORMA DE INDAGACION DE LA PRACTICA DOCENTE.
LECTURA. LA ETNOGRAFIA Y EL MAESTRO.
La enseñanza y la investigación educativa a muchos maestros gran parte de la investigacióneducativa les parece que no tiene razón de ser.
La investigación real carece de significado en si misma, es ajena al trabajo concreto de cualquier maestro. No parece que se tome en serio el maestro en laclase y la teoría no tiene mucho que ver con la realidad de lo que sucede en el aula o en la escuela. Una de las razones principales de este abismo entre maestro- investigador reside en el simple hechode que gran parte de la investigación educativa no ha sido realizada por maestros por lo contrario se ha originado en un cuerpo de conocimientos relacionados con disciplinas como psicología,sociología y filosofía.
CONOCIMIENTO PEDAGOGICO.
El conocimiento pedagógico que tienen los maestros no lo tienen los investigadores en educación. Es el conocimiento lo que al mismo tiempo informa yconstituye la acción práctica de enseñar.
Las disciplinas informan:
Cuestiones relativas al porque de lo que se hace, Al modo en que los niños aprenden, Al conocimiento del equipo de presentación del niño,habilidades de comunicación.
En su transformación a la práctica todos estos factores se reúnen y llegan a operar en problemas particulares lo que lo convierte en 6conocimiento pedagógico. En estemomento la aportación de conocimientos académicos a la práctica docente en estos campos es muy escasa.
La certeza que necesita el maestro es la habilidad y la capacidad para realizar conjeturas en lamayor parte de los casos. Esta es la razón por la cual el maestro es el único procesador de conocimiento pedagógico.
ETNOGRAFIA.
Presenta condiciones favorables para contribuir entre investigador ymaestro. Entre la investigación educativa y práctica docente entre la práctica y la teoría.
ETNOGRAFIA.- Descripción del modo de vida de una raza o grupo de individuos.
Maestro. Trata de investigar...