Etnomateamatica
Páginas: 16 (3953 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
¨Alma Mater del Magisterio Nacional¨
[pic]
FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL
Trabajo de Investigación Monográfico para obtener el Título de
Licenciada en Educación Inicial
LA ETNOMATEMATICA Y SU APLICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL
Presentado Por:
La Cantuta – Chosica
2013DEDICATORIA
INTRODUCCION
INDICE
CAPITULO I
MARCO TEORICO
1. LA EDUCACION INICIAL
1. concepto de educacióninicial
2. importancia de la educación inicial
2. LA MATEMATICA
1. La matemática en la educación inicial
3. LA INTERCULTURALIDAD
1. Concepto
2. Interculturalidad en la educación inicial
4. LA ETNOMATEMATICA
1. Concepto
2. Etnomatematica en el Perú
4.4.1. Quipu y Yupana
3. Etnomatematica de la educación étnica
4. Etnomatematica Andina
5.Etnomatematica Amazónica
CAPITULO II
LA ETNOMATEMATICA Y SU APLICACIÓN EN EL NIVEL INIICIAL
6. Importancia de la etnomatematica educación inicial
1. Etnomatematica de conteo de niños en zonas rurales
7. Fundamentación de la etnomatematica en la educación inicial
8. Juego y su trascendencia en el desarrollo del niño
5.3.1 Resolución de problemas
5.3.2 Elniño como constructor de sus conceptos y procedimientos
6. PRACTICAS ETNOMATEMATICAS DEL NIÑO EN SU COMUNIDAD RURAL
6.1 La pesca
6.2. Construcción de casas
6.3 Cultivo de maíz
6.4 Tejidos
6.5 Ganadería
7. MATERIALES ETNOMATEMATICOS
7.1 Concepto
7.2. Importancia de los materiales en la aplicación de la etnomatematica
7.2.1 Clasificación de los materiales7.2.2 Piedras
7.2.3 Semillas
7.2.4 Palos y Carrizos
7.2.5 Latas
7.2.6 Hojas
8. ELABORACION DE MATERIALES ETNOMATEMATICOS RURALES
8.1 Balanza
8.2 Plantado
8.3 Quipu
8.4. Yupana o Ábaco andino
8.5 Tarjetas numéricas (YUPAKARTAKUNA)
8.6 Memorión
9. JUEGOS CON APLICACIÓN ETNOMATEMATICA
9.1. Características
9.2 Tipo de juegos
9.2.1 Conejos asus conejeras
9.2.2. Seguimos al jefe
9.2.3. Kiwi
9.2.4 Feria
9.2.5 Caballo juguetón
10. PERFIL DE LA DOCENTE DEL NIVEL INICIAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA ETNOMATEMATICA
10.1 Conocer la etnomatematica del entorno sociocultural
10.2 Innovar e investigar
10.3 Manejar técnicas curriculares
11. PROYECTO ETNOMATEMATICO “JUGANDO APRENDO CON LAS ETNOMATEMATICAS”I.E.I Nº 332 SANTA ROSA – UGEL 04 PUENTE PIEDRA.
11.1Metodologia
11.1.1 Con las docentes
11.1.2. Con los padres de familia
11.1.3. Con los niños
CAPITULO III
APLICACIÓN DIDACTICA
12. . Síntesis
13. . Apreciación Critica
14. . Sugerencias
15. . Bibliografía
16. . Anexos1. Educación Inicial
1. Concepto
La educación inicial fue establecida como primer nivel del sistema educativo peruano mediante el Decreto Ley N° 19326 de 1971 y ratificada en la ley de 1981.
Está destinada a la atención integral del niño durante susprimeros cinco años de vida y a la orientación y trabajo conjunto con la familia a fin de que esta brinde las condiciones de vida adecuadas a su desarrollo normal.
Se le conceptúa como un nivel de funciones preventivas, protectoras y terapéuticas de las potencialidades del niño, a partir del nacimiento, para el desarrollo en todas las áreas. Tiene las características propias concordantes...
Enrique Guzmán y Valle
¨Alma Mater del Magisterio Nacional¨
[pic]
FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL
Trabajo de Investigación Monográfico para obtener el Título de
Licenciada en Educación Inicial
LA ETNOMATEMATICA Y SU APLICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL
Presentado Por:
La Cantuta – Chosica
2013DEDICATORIA
INTRODUCCION
INDICE
CAPITULO I
MARCO TEORICO
1. LA EDUCACION INICIAL
1. concepto de educacióninicial
2. importancia de la educación inicial
2. LA MATEMATICA
1. La matemática en la educación inicial
3. LA INTERCULTURALIDAD
1. Concepto
2. Interculturalidad en la educación inicial
4. LA ETNOMATEMATICA
1. Concepto
2. Etnomatematica en el Perú
4.4.1. Quipu y Yupana
3. Etnomatematica de la educación étnica
4. Etnomatematica Andina
5.Etnomatematica Amazónica
CAPITULO II
LA ETNOMATEMATICA Y SU APLICACIÓN EN EL NIVEL INIICIAL
6. Importancia de la etnomatematica educación inicial
1. Etnomatematica de conteo de niños en zonas rurales
7. Fundamentación de la etnomatematica en la educación inicial
8. Juego y su trascendencia en el desarrollo del niño
5.3.1 Resolución de problemas
5.3.2 Elniño como constructor de sus conceptos y procedimientos
6. PRACTICAS ETNOMATEMATICAS DEL NIÑO EN SU COMUNIDAD RURAL
6.1 La pesca
6.2. Construcción de casas
6.3 Cultivo de maíz
6.4 Tejidos
6.5 Ganadería
7. MATERIALES ETNOMATEMATICOS
7.1 Concepto
7.2. Importancia de los materiales en la aplicación de la etnomatematica
7.2.1 Clasificación de los materiales7.2.2 Piedras
7.2.3 Semillas
7.2.4 Palos y Carrizos
7.2.5 Latas
7.2.6 Hojas
8. ELABORACION DE MATERIALES ETNOMATEMATICOS RURALES
8.1 Balanza
8.2 Plantado
8.3 Quipu
8.4. Yupana o Ábaco andino
8.5 Tarjetas numéricas (YUPAKARTAKUNA)
8.6 Memorión
9. JUEGOS CON APLICACIÓN ETNOMATEMATICA
9.1. Características
9.2 Tipo de juegos
9.2.1 Conejos asus conejeras
9.2.2. Seguimos al jefe
9.2.3. Kiwi
9.2.4 Feria
9.2.5 Caballo juguetón
10. PERFIL DE LA DOCENTE DEL NIVEL INICIAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA ETNOMATEMATICA
10.1 Conocer la etnomatematica del entorno sociocultural
10.2 Innovar e investigar
10.3 Manejar técnicas curriculares
11. PROYECTO ETNOMATEMATICO “JUGANDO APRENDO CON LAS ETNOMATEMATICAS”I.E.I Nº 332 SANTA ROSA – UGEL 04 PUENTE PIEDRA.
11.1Metodologia
11.1.1 Con las docentes
11.1.2. Con los padres de familia
11.1.3. Con los niños
CAPITULO III
APLICACIÓN DIDACTICA
12. . Síntesis
13. . Apreciación Critica
14. . Sugerencias
15. . Bibliografía
16. . Anexos1. Educación Inicial
1. Concepto
La educación inicial fue establecida como primer nivel del sistema educativo peruano mediante el Decreto Ley N° 19326 de 1971 y ratificada en la ley de 1981.
Está destinada a la atención integral del niño durante susprimeros cinco años de vida y a la orientación y trabajo conjunto con la familia a fin de que esta brinde las condiciones de vida adecuadas a su desarrollo normal.
Se le conceptúa como un nivel de funciones preventivas, protectoras y terapéuticas de las potencialidades del niño, a partir del nacimiento, para el desarrollo en todas las áreas. Tiene las características propias concordantes...
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