Etología, psicología experimental

ETOLOGÍA

ESTUDIO COMPARADO DEL
COMPORTAMIENTO

ETOLOGÍA

“Lo que no se sabe nos serviría y no
nos sirve lo que se sabe”
Fausto.

CONCEPTO
Es el estudio comparado
del comportamiento de la
conducta de animales,
plantas y seres humanos en
su ambiente natural

RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS
• Zoología • Psicología comparada • Genética
• Biología • Neurología • Psiquiatría •Veterinaria

OBJETIVO
La Etología pretende describir la conducta
natural, explicar porqué se produce, qué
función adaptativa tiene y su filogenia o
evolución
• 1. Causalidad. ¿Qué lo desencadena?
• 2. Ontogenia. ¿Cómo va cambiando?
• 3. Adaptación. ¿Qué función tiene?
• 4. Evolución. ¿Cambios filogenéticos?

Historia de la etología

1. Prehistoria. Empirista. Homo Sapiens
2. GreciaClásica. Racionalismo. Aristóteles
3. Siglo XVIII. J.Ray y naturalistas franceses. Leroy
4. Siglo XIX y 1º XX. Spaldin y Darwin
Reflexología
Innatista
Psicología comparada y evolutiva
5. Pleno siglo XX
Las dos escuelas
Americana. Conductista Watson y Skinner
Europea. Naturalista. Heinroth, Tinbergen y Lorenz
La conciliación.
Comportamentistas. La síntesis entre Etología y Psicologíacomparada.
Aplicabilidad.
Etología Cognitiva

Intereses de psicólogos
1. Estudiar poblaciones de gran tamaño
fácilmente accesibles.
2. Estudiar los efectos de la domesticación y el
manejo sobre el comportamiento.
3. Aplicar los principios de la Psicología al
comportamiento de los animales.

Intereses veterinarios
1. Para diagnosticar enfermedades.
2. Para reconocimiento y tratamientoclínico.
3. Para explicar el comportamiento y tratar sus
anomalías.
4. Para minimizar la relación estrés-enfermedad.
5. Para el adiestramiento.

Interés de veterinarios zootecnia
1. Para criar y producir.
2. Para incrementar la productividad.
3. Para estimar las heredabilidades de los
comportamientos.
4. Para optimizar la mecanización de las
explotaciones.

Etología aplicada
1.Evaluación del Bienestar.
2. Optimización de las producciones.
3. Control de la conducta.
4. Desórdenes de comportamiento.

ESCUELAS
L a Escuela de psicología Funcional
( Porposive psychology ).
William McDougall
Edward Chase Tolman
Bierens de Haan.
Karl Bühler
Postulan el instinto como factor extranatural, por lo que no requiere una
explicación Natural.
El instinto es infalible por loque rechaza cualquier explicación mecanicista.
Los tropismos por lo tanto obedecen a un fin (purpose) que esta
determinado por lo extra natural e infalible.
Los funcionalistas. Mistifican el instinto y atribuyen a lo Innato exageradas
capacidades y hasta una especie de infalibilidad, tienen abiertos los ojos
a la pautas conductuales innatas, no buscan explicar el instinto por lo
que se rehúsana un análisis causal

La Escuela del Behaviorismo ( behaviour)
( comportamiento, conducta ó escuela conductista).
Wilhelm Wundt (teoria de lo reflejos)
Iván Petrovich Pavlov. ( reflejo Condicionado )
Consideran el experimento realizado bajo control como única fuente legitima de
conocimiento.
Los conductistas
• Reemplazan la especulación por los métodos empíricos.
• Menosprecian la puray simple observación
Esto ha conducido a un monismo interpretativo, donde el comportamiento solo es
un reflejo condicionado, por tanto mecanicista. Donde todo el comportamiento
debe ser aprendido. Este error lógico solo les permite experimentar los procesos
de aprendizaje.

METODOS DE ESTUDIO
1. Niveles de descripción. Etogramas, Patrones y Ritmos.
2. Diseño de experiencias yprocedimientos de
observación. ( catálogos conductuales)
Presencia del observador
Número de situaciones de control
3. Muestreo y toma de datos.
Registro continuo
Muestreo instantáneo
Control periódico
4. Estudio del terreno y condiciones de las pruebas.

REPRESENTANTES

KONRAD LORENZ
1903
Austriaco
Zoólogo
Padre de la Etología;
Premio Nobel por el estudio de la Impronta
1973.

KARL...