Etp2


LAS FUNCIONES DEL JEFE DE ÁREA Y LAS PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES
Aportes para la construcción del rol de Jefe de Área en el marco de la Ley Provincial de Educación Nº 13.688

“La emisión de un titulo de TECNICO de un nivel medio por parte de un servicio educativo de la provincia, tiene un grado de responsabilidad social muy importante, ya que tiene un carácter habilitante para las actividadesprofesionales reguladas por el Estado, cuyo ejercicio compromete el interés público poniendo en riesgo la salud, la seguridad, los derechos, los bienes y la formación de los habitantes”.
Este principio emitido en la ley de educación técnico profesional enmarca y determina el rol fundamental que adquiere la figura del Jefe de Área en la Educación Técnico Profesional.
El Jefe de Área tiene a sucargo el campo de la Formación Técnica Específica (tanto en el ciclo básico como en el superior) y las Prácticas Profesionalizantes propias del Sector o Especialidad en la que se desempeña. Es quién, por competencia, ejerce la conducción pedagógica y administrativa, en el marco del Proyecto Institucional y de la reglamentación vigente, en cumplimiento de las funciones que le son propias y definen suámbito de incumbencia profesional.
El apartado 14.4 de la Res. CFE Nº 261/06 caracteriza el campo formativo de la FTE como:
“ El campo de formación técnica específica: es el que aborda los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los contenidos desarrollados en la formación científico-tecnológica, da cuenta de las áreas de formación específica ligada a laactividad de un técnico, necesaria para el desarrollo de su profesionalidad y actualización permanente. Comprende contenidos en función de capacidades que se ponen en juego en la dinámica profesional y que están ligadas a problemáticas del ejercicio profesional en contextos socio – productivos específicos. Así estos aspectos formativos posibilitan el desarrollo de saberes que integran tantoprocesos cognitivos complejos como de habilidades y destrezas con criterios de responsabilidad social”.
Por otro lado la Res 3655/07 plantea “Los diseños curriculares son prescriptivos porque pautan la enseñanza de conocimientos social y científicamente significativos, pertinentes a la compleja realidad sociocultural. El término hace referencia a la dimensión normativa del curriculum, en tanto losdiseños establecen con carácter de ley qué y cómo enseñar en los establecimientos educativos de la provincia. Esta cuestión no es menor ya que exige de parte del Jefe de Área en cuanto a que su jefatura es la dependencia pedagógica y administrativo- organizacional que tiene a su cargo la orientación, coordinación, asesoramiento, optimización, supervisión y evaluación de los espacios didácticos –productivos en donde se desarrolle la formación técnica especifica y científico tecnológica; un especial énfasis en el cuidado de que se cumpla “con carácter de ley” lo indicado en el diseño curricular de la especialidad que tiene a su cargo.
El Jefe de Área deberá concebir por tanto a los documentos curriculares como herramientas esenciales para su trabajo sobre la base de un conocimiento cabal de losmismos, no solo de las capacidades planteadas en ellos, de los contenidos y de las prácticas educativas si no y fundamentalmente de la política educativa que los sustentan.
Cuando se realiza un análisis profundo y colectivo de los documentos curriculares, se promueve la problematización de las propias experiencias institucionales a partir de la reflexión acerca del alcance de los mismos (Res3655/07).
Por lo tanto pasa a ser su responsabilidad primaria difundir y garantizar la socialización de los diseños y propuestas curriculares entre los/as docentes de su escuela. “Para desarrollar estas acciones es preciso que habiliten espacios de diálogo y reflexión sobre estos documentos, favoreciendo la construcción de acuerdos que den lugar a una práctica institucional coherente y articulada....