etrategias de aprendizajes

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

“LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE”
AUTORIA
ÁNGELA MARÍA HERRERA CAPITA
TEMÁTICA
PEDAGOGÍA
ETAPA
EP

Resumen
El presente artículo, dirigidos a docentes, aborda el tema de las estrategias de aprendizaje. Así
pues, se comienza con una delimitación conceptual de las estrategias de aprendizaje. Tras ello, se
expone laclasificación que realiza Weinstein y Mayer de ellas. Seguidamente, se proponen una serie
de claves para llevar a cabo estrategias efectivas. Posteriormente, se trata la transferencia, una
dificultad que tienen dichas estrategias. Por último, se analiza y se exponen ideas para llevar a la
práctica, una estrategia, la planificación.
Palabras clave
Estrategias de aprendizaje; Weinstein y Mayer;transferencia; metacognición; planificación.
1.- INTRODUCCION
De forma general, la importancia de las estrategias de aprendizaje viene dada por el hecho de
que engloban aquellos recursos cognitivos que utiliza el estudiante cuando se enfrenta al aprendizaje;
pero, además, cuando hacemos referencia a este concepto no sólo estamos contemplando la vertiente
cognitiva del aprendizaje, sino que vamosmás allá de los aspectos considerados estrictamente
cognitivos para incorporar elementos directamente vinculados tanto con la disposición y motivación del
estudiante como con las actividades de planificación, dirección y control que el sujeto pone en marcha
cuando se enfrenta al aprendizaje. Por tanto, aunque el hablar de estrategias suele ser sinónimo de
como aprender, también es verdad que lasrazones, intenciones y motivos que guían el aprendizaje
junto con las actividades de planificación, dirección y control de todo este proceso constituyen
elementos que forman parte de un funcionamiento estratégico de calidad y que puede garantizar la
realización de aprendizajes altamente significativos.
2.- ¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?
Existen muchas definiciones sobre el conceptode estrategias de aprendizajes. Seguidamente se
verán las más importantes.

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

Así pues, en primer lugar, encontramos que según Winstein y Mayer, las estrategias de
aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante elaprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación.
De la misma forma, Dansereau y también Nisbet y Shucksmith las definen como secuencias
integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición,
almacenamiento y/o utilización de la información.
Por otra parte, otros autores las definen como actividades u operaciones mentalesempleadas
para facilitar la adquisición de conocimiento. Y añaden dos características esenciales de la estrategias:
que sean directa o indirectamente manipulables y que tengan un carácter intencional o propositivo.
Asimismo, para Monereo, las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones
(conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada,los
conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de
las características de la situación educativa en que se produce la acción.
Para otros autores, las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes
orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos
dentro de esa secuencia sedenominan tácticas de aprendizaje. En este caso, las estrategias serian
procedimientos de nivel superior que incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje.
Además, según Genovard y Gotzens, las estrategias de aprendizaje pueden definirse como
aquellos comportamientos que el estudiante despliega durante su proceso de aprendizaje y que,
supuestamente, influyen en su proceso de...