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|Motor de búsqueda |[pic]|Informe General 2008 - Capítulo II - El objetivo de prosperidad - Sección 2 - Palancas de |
|| |la prosperidad - Enseñanza, educación y aprendizaje |
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|Sumario| | |
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|Informes disponibles | | |
|| |Enseñanza, educación y aprendizaje |
|Glosario | |Aprendizaje permanente |
| | |Para evaluar la contribución de la educación al Proceso de Lisboa, el Consejo adoptó el 14|
|Boletín ||de febrero su tercer informe conjunto de situación sobre la ejecución del programa de |
| | |trabajo «Educación y formación 2010. Facilitar el aprendizaje permanente para fomentar el |
|PRE-Lex | |conocimiento, la creatividad y la innovación» ( 1 ). En él se presenta una visión de |
| | |conjuntode los avances registrados y se recaba la atención sobre los ámbitos en los que |
|Dirección de contacto | |ha de realizarse un esfuerzo específico (como aumentar las capacidades básicas generales, |
| | |aplicar estrategias de aprendizaje permanente y reforzar el «triángulo del conocimiento» |
|PDF [pic] | |que forman laeducación, la investigación y la innovación). El informe subraya asimismo |
| | |que uno de los principales problemas sigue siendo la escasa participación de los |
| | |trabajadores mayores y de los trabajadores poco cualificados en las actividades de |
| | |educación y formación paraadultos. |
| | |A raíz de este informe, el Consejo adoptó el 22 de mayo conclusiones ( 2 ) en las que |
| | |reconoce el papel determinante que pueden desempeñar la educación y la formación para |
| | |adultos en la consecución de losobjetivos de la Estrategia de Lisboa. El Consejo propone |
| | |en un anexo medidas específicas para el período 2008-2010: algunas deberán ser aplicadas |
| | |por la Comisión con la cooperación de los Estados miembros, y las demás, por los Estados |
| | |miembros con el apoyo de la Comisión....