Eugenio M de Hostos

EUGENIO MARIA
DE HOSTOS
Jessica Jiménez Echeandía
R00068499
EDUC 7003

Dr. Pedro Vega Molina

BIOGRAFÍA
11 de enero de 1839 al 11 de agosto de 1903

http://www.youtube.com/watch?v=7srcSCT2z7c

BIOGRAFÍA
 Además de lo presentado en el video cabe destacar que Eugenio María de

Hostos:
* Publicó su primer libro La peregrinación de Bayoán,
en España para el 1863
* Escribió elensayo sobre la Educación Científica de la Mujer,
en Chile para el 1876
* En 1881 fundó la primera escuela normal para señoritas en Santo
Domingo.
* En 1888 escribe su libro Moral Social.
* En 1898, regresa a Puerto Rico por la invasión Norteamericana
* En 1903 muere Eugenio Maria de Hostos, en Santo Domingo.
* En 1904 publican su obra el Tratado de Sociologia, trabajo que fue
unarecopilación de relatos por parte de sus discipulos.

OBJETIVOS

Nociones sobre
la pedagogía
Descripción y carácteres
de la educación según el
tratado de sociología de
1903

Presentar las aportaciones de
Eugenio Maria de Hostos en las
siguientes áreas

La moral y la
Escuela según el
tratado de moral
social de 1888

La educación
científica de la
mujer

INTRODUCCIÓN
 Eugenio Mariade Hostos fué un hombre que aportó mucho no solo a la

educación. Fue un activista que luchó por la independencia de Cuba y
Puerto Rico. El trabajo intelectual de Hostos se encuentra recopilado
en los veinte volúmenes de sus obras completas (1939). De toda esa
extensa obra escrita sobresale su pensamiento social. Principalmente se
encuentra en los tratados de Sociología y de Moral. De loscuales se
hace referencia en esta presentación enfocando el área de la
educación. Además Hostos se destacó por su compromiso hacia la
educación de la mujer.

NOCIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA
Científica

Se divide en tres
ramas principales:

Aplicación de la leyes
naturales del entendimiento
humano al desarrollo de
cada entendimiento o razón
individual

Historica

Artistica

Es elconjunto de recursos
y procedimientos que
emplean los educadores
en la transmisión de
conocimiento

LOS PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA
 Establecer los conocimientos.
 Estudiar y conocer las funciones y actividades de la razón.
 Seguir el orden natural de la razón, el orden de su desarrollo , de su

operar y funcionar.
 Seguir un método no arbitrario, sino, acorde con el plan mismo de lanaturaleza.
 Seguir el método que la misma naturaleza sigue en su modo de

desarrollar la inteligencia.

NOCIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA
 Teoría curricular y método de enseñanza hostosiano

Orden Conceptual:
Función Mental

Etapa de desarrollo

Nivel Instruccional

Intuición

Infancia

Escuela Primaria

Inducción

Adolecencia
(intermedia)

Escuela SecundariaDeducción

Juventud

Escuela Superior

Sistematización

Madurez

Universidad

NOCIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA
Método o régimen concéntrico
Sistematización

Deducción
Inducción
Intuición

FUNCIONES DE LA RAZÓN
 Intuir- intuición de la verdad, por que la razón es como un aparato o

receptor en el cual se fijan quiera ella o no quiera, sépalo o no lo sepa.
 Inducir- por que la verdadno puede presdentarse, o mas bien, no

pude la razón percibirla, de una vez.
 Deducir- la razón tiene que considerar en el globo lo que ya ha

considerado parte por parte.
 Sistematizar- por que la razón tiene que ligar las partes con las

partes y con el todo, para entonces ver la verdad que ha conocido o
creído conocer.

TRATADO DE SOCIOLOGÍA
 Este libro fue una publicación de losrelatos sobre practica sociológics

de Eugenio Maria de Hostos a sus discípulos, incluso no hubo tiempo
para que fuera revisada, puesto que se comenzó a redactar en el 1901 y
el desceso de este gran procer fue en 1903.

EL TRATADO DE LA SOCIOLOGÍA
 Publicado por primera vez en 1904 como obra póstuma.
 En el libro, el autor enuncia leyes y diagnostica patologías sociales.

 En el...