EV Comp Lectora KINDER
Comprensión Lectora
según aprendizajes claves
Kinder
APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA
Item I Identificar sonido inicial
1. Señala, con el dedo, la palabra que empieza con la letra o sonido A.
2. Señala, con el dedo, la palabra, que empieza con la letra o sonido E.
3. Señala, con el dedo, lapalabra que empieza con el sonido S.
APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA
Item II. Identificar sonido final
4. Señala, con el dedo, la palabra que termina con el sonido O.
5. Señala, con el dedo, la palabra que termina con el sonido A.
6. Señala, con eldedo, la palabra que termina con el sonido S.
APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA
Item III. Diferenciar palabras cortas de largas.
Señala, con el dedo, la palabra más corta en cada uno de los cuadros.
7.
dos - camiseta
8.
nube - el
9.
edificio - tren
Item IV.Segmentar palabras
¿En cuántas sílabas se puede separar cada una de estas palabras? Ayúdate con las palmas. Sigue el ejemplo que te daré con la palabra gato.
EJEMPLO
10
11
12
ga-to
sapo
ballena
helado
APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA
Item V: Identificación de palabras que comienzan o terminan con una misma letra o sílaba
Cuadro 13
a) “Señala, con el dedo, las dos palabras quecomiencen con la misma sílaba”.
b) “Señala con el dedo, las dos palabras que terminan con la misma letra”
Cuadro 14.
a) “Señala, con el dedo, las dos palabras que comiencen con la misma letra”.
b) “Señala con el dedo, las dos palabras que terminan con la misma letra”
13.
14.
Item VI: Asociación grafema – fonema
15. Señala, con el dedo, la letra A, U, E, O , I.
a
i
e
u
o16- ¿Cómo se llama o suena cada una de estas letras?
i
s
a
o
m
APROXIMACIÓN Y MOTIVACIÓN A LA LECTURA
Item I. Encuesta al alumno (motivación a la lectura)
Responde cada pregunta señalando, con el dedo, la carita que muestra cómo te sientes frente a cada pregunta.
17. ¿Cómo te sientes cuando te regalan un libro?
muy feliz
feliz
aburrido
enojado
18. ¿Cómo te sientes cuando ocupas tutiempo libre en leer?
muy feliz
feliz
aburrido
enojado
19. ¿Cómo crees que te sentirás al leer cuando grande?
Mucho
feliz
aburrido
enojado
20. ¿Cómo te sientes cuando vas a una librería?
muy feliz
feliz
aburrido
enojado
21. ¿Cómo te sientes cuando te leen un cuento?
muy feliz
feliz
aburrido
enojado
22. Cuando vas a casa de un amigo y lees sus libros, ¿cómo te sientes?
muyfeliz
feliz
aburrido
enojado
23. ¿Cómo te sientes cuando te leen poemas?
muy feliz
feliz
aburrido
enojado
APROXIMACIÓN Y MOTIVACIÓN A LA LECTURA
Item II. Apreciación de la educadora sobre la aproximación a la lectura
Complete la siguiente tabla para indicar la aproximación a la lectura de cada uno de sus alumnos. Puede registrar los datos en el formato sugerido por fundación CMPC.Pauta Profesor
Indicador
Siempre
A veces
Nunca
24. El niño juega a leer, marcando el recorrido con el dedo.
2 puntos
1 punto
0 puntos
25. El niño hace preguntas acerca del texto leído por el profesor.
2 puntos
1 punto
0 puntos
26. Demuestra interés en ver libros o en que le lean.
2 puntos
1 punto
0 puntos
27. El alumno pide que le lean cuentos u otros textos.
2 puntos
1 punto
0 puntosINTERPRETACIÓN DE SIGNOS ESCRITOS
Toma, junto a tu educadora, la lista del curso y responde:
28. ¿Dónde está tu nombre?
29. Lee tres nombres de tus compañeros.
30. ¿Sabes que dice aquí?
(Lectura de tres nombres diferentes de los leídos por el niño anteriormente)
Observa cada lámina y responde:
31. Lee cada una de estas palabras
32. ¿Sabes qué o que son?
Jueves
Lunes
Martes
Domingo...
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