Eva De Fisica
Páginas: 63 (15507 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NOVIRAO TOTORÓ - CAUCA.
LOCALIZACION.
La Institución Educativa Novirao está ubicada en el Resguardo Indígena de Novirao.
El resguardo indígena de Novirao, está ubicado en el municipio de Totoró, al Nororiente del departamento del Cauca y cuyo territorio hace parte de las cuencas del río cofre - parte baja - río Palacé -parte media. Elterritorio está conformado por los predios; el retiro, Yuquilandia, Novirao y Belén o el paraíso y la concepción” los cuales fueron adquiridos por el fondo nacional agrario.
Los límites establecidos por el INCORA en el año 1991 fueron:
Norte. Con los predios de los señores, Nicolás Miranda, Alfredo Chagüendo, Gilberto Miranda, Elías Flor Miranda, parcelación Santa Bárbara y Quebrada la Perezosa.Oriente. Predios de los hermanos Campoalegre, José Zambrano y Anastasio Zambrano, predios san Cristóbal, Resguardo de Paniquita.
Occidente. Quebrada agua tibia, la Perezosa y la Victoria.
MARCO HISTORICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NOVIRAO
EN 1914 aproximadamente fue creada La Escuela, inscrita en el DANE en el año 1930 registro 21982400152.
A partir de la entrada en vigencia de la Ley715 de 2004 la escuela de Novirao se fusiona con el centro docente Florencia, quedando la escuela de Novirao como sede principal, desde entonces se identifica como Centro Educativo Novirao, con registro DANE 219824000150, a partir del año 2005 se inicia el proceso de constitución del Colegio agrícola de Novirao producto del acuerdo, convenio o resolución.
La Institución Educativa de Noviraobrinda educación a los niveles de Pre-escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
¿Cuáles son las dificultades lectoras que poseen los alumnos de La Institución Educativa Novirao que no les permiten comprender los textos que leen?
JUSTIFICACIÓN
La experiencia en nuestra Institución ha evidenciado que muchos de losalumnos presentan problemas relativos a la falta de hábitos de lectura, que dificultan la comprensión e interpretación del texto leído no sólo en el área de lengua castellana, sino en las demás áreas de aprendizaje, esto ha conllevado a un bajo nivel académico.
Esta problemática se debe al hecho de que los alumnos no poseen una adecuada formación familiar, con hogares donde los padres de familialaboran fuera de casa y no destinan tiempo a sus hijos para apoyarles ni revisarles las tareas escolares. Por otro lado es también es notoria la despreocupación de los docentes por promover entre sus alumnos los hábitos lectores respectivos.
Notamos que:
• Los estudiantes leen pero no entienden lo que leen.
• Los estudiantes de La Institución Educativa Novirao presentan serias deficienciasen la comprensión lectora, ello debido a que no poseen hábitos de lectura en su hogar.
• El estudiante centra su atención en el juego y la televisión, y no presta atención a las lecturas y tareas propuestas en la institución.
• No poseen una imagen de lectura en sus padres de familia, por ello no poseen el interés por la lectura.
• No poseen una hora determinada para la prácticade lectura en La Institución ni en sus hogares.
• No se incentiva la lectura en la institución.
• Los estudiantes no leen textos completos sino que leen por partes, buscando sólo los párrafos donde creen que encuentran las respuestas a los interrogantes propuestos.
Consideramos que esta investigación es pertinente puesto que nos brindara la oportunidad de determinar las causas quegeneran la dificultad lectora, de igual manera nos brinda las pautas para procurar mejorar dicho problema, lo cual contribuirá al mejoramiento académico en general.
Consideramos que el tema propuesto les permitirá a los alumnos desarrollarse positivamente en todas las áreas de aprendizaje y con el desarrollo del hábito de lectura podrán tener una mejor comprensión del mundo.
OBJETIVOS
•...
LOCALIZACION.
La Institución Educativa Novirao está ubicada en el Resguardo Indígena de Novirao.
El resguardo indígena de Novirao, está ubicado en el municipio de Totoró, al Nororiente del departamento del Cauca y cuyo territorio hace parte de las cuencas del río cofre - parte baja - río Palacé -parte media. Elterritorio está conformado por los predios; el retiro, Yuquilandia, Novirao y Belén o el paraíso y la concepción” los cuales fueron adquiridos por el fondo nacional agrario.
Los límites establecidos por el INCORA en el año 1991 fueron:
Norte. Con los predios de los señores, Nicolás Miranda, Alfredo Chagüendo, Gilberto Miranda, Elías Flor Miranda, parcelación Santa Bárbara y Quebrada la Perezosa.Oriente. Predios de los hermanos Campoalegre, José Zambrano y Anastasio Zambrano, predios san Cristóbal, Resguardo de Paniquita.
Occidente. Quebrada agua tibia, la Perezosa y la Victoria.
MARCO HISTORICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NOVIRAO
EN 1914 aproximadamente fue creada La Escuela, inscrita en el DANE en el año 1930 registro 21982400152.
A partir de la entrada en vigencia de la Ley715 de 2004 la escuela de Novirao se fusiona con el centro docente Florencia, quedando la escuela de Novirao como sede principal, desde entonces se identifica como Centro Educativo Novirao, con registro DANE 219824000150, a partir del año 2005 se inicia el proceso de constitución del Colegio agrícola de Novirao producto del acuerdo, convenio o resolución.
La Institución Educativa de Noviraobrinda educación a los niveles de Pre-escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
¿Cuáles son las dificultades lectoras que poseen los alumnos de La Institución Educativa Novirao que no les permiten comprender los textos que leen?
JUSTIFICACIÓN
La experiencia en nuestra Institución ha evidenciado que muchos de losalumnos presentan problemas relativos a la falta de hábitos de lectura, que dificultan la comprensión e interpretación del texto leído no sólo en el área de lengua castellana, sino en las demás áreas de aprendizaje, esto ha conllevado a un bajo nivel académico.
Esta problemática se debe al hecho de que los alumnos no poseen una adecuada formación familiar, con hogares donde los padres de familialaboran fuera de casa y no destinan tiempo a sus hijos para apoyarles ni revisarles las tareas escolares. Por otro lado es también es notoria la despreocupación de los docentes por promover entre sus alumnos los hábitos lectores respectivos.
Notamos que:
• Los estudiantes leen pero no entienden lo que leen.
• Los estudiantes de La Institución Educativa Novirao presentan serias deficienciasen la comprensión lectora, ello debido a que no poseen hábitos de lectura en su hogar.
• El estudiante centra su atención en el juego y la televisión, y no presta atención a las lecturas y tareas propuestas en la institución.
• No poseen una imagen de lectura en sus padres de familia, por ello no poseen el interés por la lectura.
• No poseen una hora determinada para la prácticade lectura en La Institución ni en sus hogares.
• No se incentiva la lectura en la institución.
• Los estudiantes no leen textos completos sino que leen por partes, buscando sólo los párrafos donde creen que encuentran las respuestas a los interrogantes propuestos.
Consideramos que esta investigación es pertinente puesto que nos brindara la oportunidad de determinar las causas quegeneran la dificultad lectora, de igual manera nos brinda las pautas para procurar mejorar dicho problema, lo cual contribuirá al mejoramiento académico en general.
Consideramos que el tema propuesto les permitirá a los alumnos desarrollarse positivamente en todas las áreas de aprendizaje y con el desarrollo del hábito de lectura podrán tener una mejor comprensión del mundo.
OBJETIVOS
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