Eva hitler

DESARROLLO DE LA MEMORIA

1. MODELOS DE MEMORIA
Existen varias teorías que dan cuenta de cómo FUNCIONA la memoria.

1.1-. Modelo Estructural

La memoria se articula en tres almacenes;
a) Registro sensorial: Retiene la información para decidir si será procesada o no. Tiene capacidad limitada, y una duración entre 1 y 3 segundos.
b) Memoria a Corto Plazo (MCP): Recibe lainformación del registro sensorial. Capacidad limitada a 7 elementos (chunking) y si la información no es procesada, se pierde en 20 segundos
1. Memoria de trabajo: basado en el modelo activo de Shiffrin, este tipo de memoria incorpora la capacidad de transformar la información en el sistema a corto plazo.
c) Memoria a Largo Plazo (MLP): Es donde la información se convierte enpermanente, teniendo una capacidad ilimitada.

Procesos de control: Son empleados voluntariamente y regulan el paso de un almacén a otro, y el modo en que la información es codificada. Así, los procesos de reconocimiento y atención determinan si la información del registro sensorial será procesada o no.
La repetición favorece la MCP, mientras que la repetición elaborativa favorece la MLP.Los procesos de recuperación y de codificación intrevienen en el modo en que se registra la información a la MLP.

1.2-. Niveles de procesamiento
Determina que los Ees serán procesados en un nivel superficial o profundo dependiendo de la naturaleza de los mismos y del tiempo disponible para el procesamiento.
La retención depende de la profundidad de los análisis.

1.3-. Estudiossoviéticos
Estudian el contexto en el que se produce el recuerdo, especialmente en el adulto.

1.4-. Perspectiva Constructivista

El recuerdo está influído por el sistema de reconocimiento de los sujetos.
Escuela Piagetiana ( El recuerdo conlleva una construcción que dependerá estructuralmente del desarrollo intelectual, de tal forma que los cambios en los esquemas intelectualesconllevan cambios memorísticos en cuanto a cantidad (eficacia y rapidez) y calidad (del código del que se recoge la información). Diferencias entre recuerdo y reconocimiento.
1.5-. Teorías de los Guiones (Nelson)
Los guiones son paquetes de conocimientos prototípicos que hacen referencia a determinadas situaciones comunes en la vida diaria.
Los guiones permiten desarrollar expectativassobre el orden y los hechos que ocurrirán.

1.6-. Modelos de Red
La MLP consta de un conjunto de nodos con vínculos que los conectan entre sí. Los nodos son conceptos o unidades cognitivas, y los vínculos son relaciones episódicas o semánticas.
Dentro de este tipo de modelos, encontramos dos tipo de submodelos:
a) Modelos de activación del Todo o Nada ( Los nodos se encuentranactivos o inactivos.
b) Modelos de activación Contínua ( Fuerza de activación que varía continuamente.

1.7-. Modelos de Trazo Episódico
En la memoria están almacenadas un conjunto de huellas independientes que se activan de forma paralela.

1.8-. Modelos de Memoria Distribuida o Conexionistas
Una huella de la memoria forma parte de la combinación de todas las huellas delsistema, por lo que las huellas están conectadas entre sí.

2. CAPACIDAD FUNCIONAL
Se refiere a los niveles de procesamiento totales de los que dispone un sujeto, es decir, el espacio de almacenamiento y el espacio operativo.
Espacio de almacenamiento ( Cantidad hipotética de espacio para almacenar la información.
Espacio Operativo ( Cantidad hipotética de espacio para ejecutar lasoperaciones intelectuales.
La capacidad funcional determina las estrategias, la metacognición y el conocimiento.
Para dicha capacidad funcional, los estudios demuestran diferencias evolutivas. Dentro de este campo encontramos dos posturas:
a) Pascual-Leone: Incrementos en amplitud de memoria ( Incremento lineal desde los 3 hasta los 16 años en el número máximo de esquemas que el...