Eva

Objetivo: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural.
I.-Lee detenidamente los siguientes textos y marca la alternativa correcta.

A un niño en un árbol

Eres el único habitante
de una isla que sólo tú conoces,
rodeada del oleaje del viento
y del silencio rozadoapenas
por las alas de una lechuza.

Ves un arado roto
y una trilladora cuyo esqueleto
permite el último relumbre del sol.
Ves el verano convertido en un espantapájaros
cuyas pesadillas angustian los sembrados.
Ves la acequia en cuyo fondo tu amigo desaparecido
toma el barco de papel que echaste a navegar.
Ves al pueblo y los campos extendidos
como las páginas del silabario
donde un día sabrás queleíste la historia de la felicidad.

El almacenero sale a cerrar los postigos.
Las hijas del granjero encierran las gallinas.
Ojos de extraños peces
miran amenazantes desde el cielo.
Hay que volver a tierra.
Tu perro viene a saltos a encontrarte.
Tu isla se hunde en el mar de la noche.

Jorge Teillier. Poemas del país de nunca jamás (1963).
También en: Los dominios perdidos.
Santiago de Chile: Fondode Cultura Económica, 1996.
Lenguaje y Comunicación 6º Básico. Editorial Norma.





1.- ¿A quién crees tú que va dirigido el poema?
a.-Al perro b.-Al mar
c.-A la naturaleza d.-A un niño


2.- ¿Por qué crees tú que se describe este lugar como una isla?
a.-Porque, se dice que hay que volver a tierra
b.-porque, se dice que tuisla se hunde en el mar
c.-Porque, se dice que eres el único habitante de la isla.
d.-Todas las anteriores

3.-¿Qué crees tú que significan los versos: “Tu isla se hunde en el mar de la noche”?
a.-Que la isla se pierde cuando llega la noche
b.-Que ya no existen habitantes y todo se perdió
c.-Que los ladrones se robaron todo lo que la isla tenía
d.-Ninguna de las anteriores.

La compuerta Nº 12Baldomero Lillo
A cuarenta metros del pique se detuvieron ante una especie de gruta excavada en la roca. Del techo agrietado, de color de hollín, colgaba un candil de hoja de lata cuyo macilento resplandor daba a la estancia la apariencia de una cripta enlutada y llena de sombras. En el fondo, sentado delante de una mesa, un hombre pequeño, ya entrado en años, hacía anotaciones en un enorme registro.Su negro traje hacía resaltar la palidez del rostro surcado por profundas arrugas. Al ruido de pasos levantó la cabeza y fijó una mirada interrogadora en el viejo minero, quien avanzó con timidez, diciendo con voz llena de sumisión y de respeto: –Señor, aquí traigo el chico.
Los ojos penetrantes del capataz abarcaron de una ojeada el cuerpecillo endeble del muchacho. Susdelgados miembros y la infantil inconsciencia del moreno rostro en el que brillaban dos ojos muy abiertos como de medrosa bestezuela, lo impresionaron desfavorablemente, y su corazón endurecido por el espectáculo diario de tantas miserias, experimentó una piadosa sacudida a la vista de aquel pequeñuelo arrancado de sus juegos infantiles y condenado, como tantas infelices criaturas, a languidecermiserablemente en las humildes galerías, junto a las puertas de ventilación. Las duras líneas de su rostro se suavizaron y con fingida aspereza le dijo al viejo que muy inquieto por aquel examen fijaba en él una ansiosa mirada:
– ¡Hombre! Este muchacho es todavía muy débil para el trabajo. ¿Es hijo tuyo?
– Sí, señor.
– Pues debías tener lástima de sus pocos años y antes de enterrarlo aquí enviarlo ala escuela por algún tiempo.

–Señor – balbuceó la voz ruda del minero en la que vibraba un acento de dolorosa súplica-. Somos seis en casa y uno solo el que trabaja, Pablo cumplió ya los ocho años y debe ganar el pan que come y, como hijo de mineros, su oficio será el de sus mayores, que no tuvieron nunca otra escuela que la mina.

Libro Lenguaje y Comunicación 6º básico. Editorial Zig – Zag...