evalaucion

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
Universidad de Costa Rica
revista@inie.ucr.ac.cr

ISSN (Versión en línea): 1409-4703
COSTA RICA

2004
Ana Isabel Mora Vargas
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTO, PERÍODOS Y MODELOS
Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, julio-diciembre, año/
vol. 4, número 002
Universidad de Costa Rica
San José,Costa Rica

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTO, PERÍODOS Y MODELOS
Ana Isabel Mora Vargas1
Resumen: El propósitoes ofrecer al lector un recorrido por los modelos que han fundamentado la evaluación
educativa, lo que permite reflexionar acerca de la evaluación como una estrategia útil y necesaria para el
mejoramiento de la calidad de la educación. Se inicia el artículo con el concepto de evaluación, funciones y normas.
En la exposición se continúa ubicando la evaluación en cuatro períodos o generaciones.Estos temas constituyen las
bases para desarrollar el tema de los enfoques evaluativos que han tenido influencia en el ámbito educativo. Este
artículo se deriva del marco conceptual que sustenta un proyecto de investigación acerca de la evaluación del plan
de estudios en la Universidad de Costa Rica, inscrito en el Instituto de Investigación para la Educación (INIE),
antiguo IIMEC. Paracomplementar la información bibliográfica se incluye aspectos de la experiencia acumulada
de la autora, producto de los procesos de investigación participativa que se han realizado con las unidades
académicas. En otras publicaciones se ofrecerán al lector los lineamientos metodológicos para evaluar el plan de
estudios que surgen de la investigación.
Palabras claves: EVALUACIÓN/ PERÍODOS DEEVALUACIÓN/ ENFOQUES DE EVALUACIÓN Y MODELOS
DE EVALUACIÓN/
Abstract: The purpose is to offer the reader an overview of the models that have served as a foundation of the
educative evaluation, which allows to reflect upon the evaluation as a useful and necessary strategy for the
improvement of the quality of the education. The article starts with the concept of evaluation, its functions and
standards.Evaluation is categorized in four periods or generations. These topics deal with the evaluation
approaches that have had influence on the education environment. This article derives from the conceptual
framework that supports an investigation project about the evaluation of the curriculum in the University of Costa
Rica, registered in the Institute of Research in Education (INIE), previouslyknown as IIMEC. In order to
complement the bibliographical information, it includes the author´s accumulative experience on collective
research. In future publications, the methodological guidelines will be offered to the reader in order to evaluate the
curriculum that arises from the investigation.
Key words: EVALUATION/ PERIODS OF EVALUATION/ EVALUATION APPROACHES AND MODELS OF
EVALUATION/El propósito de este artículo es ofrecen diferentes posiciones teóricas acerca del
concepto de evaluación educativa, las funciones y las normas que pueden marcar la
diferencia entre el tipo de evaluación que se elija. También se realiza un recorrido por los
períodos o las llamadas generaciones de la evaluación y por los modelos de la evaluación
educativa.

El sustento bibliográfico queofrece el artículo es complementado con la

1 Magister Scientiae en Educación con énfasis en Investigación
Educativa. Licenciada en Ciencias de la Educación con énfasis en
Currículo. Bachiller en Enseñanza Especial con énfasis en Trastornos
de la Comunicación. Profesora de la Escuela de Formación Docente de
la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica.
Investigadora del Instituto...