Evaliuacion Curricular

DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO E
INVESTIGACION

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

MAESTRIA EN DOCENCIA

evaluación curricular
Maestra
Lic. Martha Elba Ibarra García

Alumna
Ing. Nancy Nohemí Orozco Barrera

H. Matamoros, Tamos. 10 de febrero de 2010

Introducción

La educación en México ha estado quedando atrasada paulatinamente ya que por mucho tiempo no se hatomado en cuenta los diverso factores que es necesario tomar en cuenta de los distintos estados de nuestro país, ya que todos cuenda con cultura diferente, status social, rural o urbano, por lo que es necesario definir completamente al alumnos junto con sus virtudes, vendajes y desventajas, ya que todo eso cuenta al momento de hablar de evaluación curricular.
La evaluación curricular enun nuevo sistema de mejoramiento que se está introduciendo al sistema educativo para mejorar todos sus niveles y etapas educativos,
En este ensayo veremos cómo es posible evaluar a los alumnos y escuelas para poder modificar los programas educativos correspondientes a cada sector, estado y área rural.




Evaluación curricular

Hoy en día la educación en México se encuentra enuna etapa evolutiva, en la que se le intenta adaptar nuevos proyectos que prometen mejorar la educación, dichos proyectos que son puestos a prueba son evaluados constante mente por personas calificadas para dicho trabajo.

Para esto es necesario tener en cuenta una gran variedad de factores y personalidades ya que estamos hablando del tema de educación.

La evaluación curricular es unsistema que ayudara a los alumnos a recibir una a educación mas optimas dependiendo de los distintos factores que los rodea que son la cultura, el nivel socio económico, necesidades sociales, mercado de trabajo, las características de los alumnos y recursos didácticos, valores, creencias costumbres, hábitos, que envuelvan a los alumnos y ares dependiendo donde se encuentra la escuela o que quieranubicar, ya sea en un ares rural o urbano.

Ya que no se le puede dar la misma curricular a estos grupos ya que suelen ser muy distintas. Aun que en mi humilde opinión las materias que se quieren implementas en los niveles medio superior o nivel primarios básicamente deberían de ser los mismos como son las materias de tronco común, que muchas de la veces lo único que cambia es el nombre se lamateria, y en otros no, como lo son las materias de matemáticas que nunca cambian o las clases de lectura o español, o historia de México, que en este caso se ven forzados los que diseñan la curricula a hacer cierta modificaciones cuando se trata de la historia de ciertas regiones ya que no es posible inculcarle la historia de un estado distinto a él en que se encuentra la escuela, como por ejemplo lahistoria de Tamaulipas, que sería un poco excesivo intentar introducir esta materas a alumnos de una escuela al sur del país como por ejemplo Chiapas o Veracruz o zacatecas. Ya que estaría de más pero si se les puede lo mas básico o hacer mención en las clases de historia, otro caso que también es necesario que trabajar es en el área de tecnología. Que es necesario modificar según también el estadoen el que se encuentra o dependiendo de la demanda de la industria, como lo es en matamoros la industria electrónica, que cada vez mas pide ingenieros en electrónica y licenciados en administración e ingenieros industriales, por lo que la SEP se ve obligada a modificar la curricula en otras área del país en donde la industria es mas minera como lo es Coahuila o guana guato que a pesar de teneruna industria muy grande de zapatos, también requiere ingenieros pero en este cazo seria en meca trónica o mecánicos ya que cuenta con una ensambladora automotriz muy importante. Estos son unos de los factores que involucras en la urbano

Hablando de demanda tecnológica, otro factor seria la cultural como lo es en aéreas mas inhóspitas donde se hablan otros idiomas, en el cual se intenta...