Evalua 3

BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 3
Autor
Jesús García Vidal
Daniel González Manjón
Beatriz García Ortiz
Objetivo
Aportar información relevante de variables cognoscitivas del aprendizaje, nivel deaprendizajes instrumentales básicos (lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas y aspectos afectivos y conductuales.
Destinatario
Alumnos de educación preescolar
Estructura
5 subtests con untotal de 13 tareas
Reflexividad, Analogías, Organización Perceptiva, Memoria-Atención, Niveles de Adaptación, Sociométrico, Exactitud Lectora, Comprensión Lectora, Ortografía Fonética, Grafía yExpresión Escrita, Ortografía Visual, Cálculo y Numeración, y Resolución de Problemas
Áreas evaluadas
Capacidades cognitivas/áreas instrumentales

Lectura, escritura, aprendizaje matemático

Capacidadesgenerales

Bases del razonamiento, Memoria atención, Niveles de adaptación.
Criterio de Validación
Análisis cuantitativo
Evaluación
Cada sub test se utiliza como evaluación final de un curso o comoevaluación
inicial del curso siguiente, como un sistema de evaluación estandarizada general para
La optimización del nivel desarrollo y del aprendizaje. También es efectiva para la
evaluación dealumnado con problemas (desfases) de desarrollo y de aprendizaje, que
Necesiten recibir tratamiento especializado en el ámbito educativo o clínico.
Igualmente, puede valer para determinar, de formaaproximativa, trastornos en su
Ámbito de competencia, aunque éstos requerirían instrumentación específica.
Administración
Individual
Tiempo estimado: Máximo 2 horas por sección / se recomienda realizarloen varias secciones.
Fundamentación teórica
El proceso de validez en general tiene un buen diseño con diferentes fases, prueba piloto, pre-experimental y experimental, además de unos tamañosmuéstrales grandes. La Batería EVALÚA es consistente, y utiliza técnicas al uso propios del momento histórico en el que se construye. Sin embargo se echa en falta la comparación de los diferentes subtests...