Evalua0
Páginas: 16 (3886 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2015
BATERIA PSICOPEDAGÓGICA EVALUA 0 (Jesús García Vidal y Daniel González
Manjón1999)
Se aplica a alumnos y alumnos que finalizan la educación prebásica, ya sea
kinder o inician el primer ciclo de educación básica 1º año básico (NB1).
Este instrumento de evaluación tiene en consideración los siguientes aspectos
en donde nos muestra el nivel alcanzado por el niño/ a pero no acerca de su potencial
de aprendizaje.
Tomando en cuenta las siguientes capacidades:
● Capacidades cognitivas: Considera los procesos psicológicos considerados
como determinantes en la adquisición de nuevos conocimientos. Las cuales son
habilidades para ordenar una serie de objetos, para organizar perceptivamente un objeto y la memoria.
● Capacidades en donde implica la representación mental del espacio: Se
pretende destacar las tareas que exigen la manipulación mental de contenidos
espaciales, las cuales están referidas a la copia de figuras simples, copia de
figuras complejas y las habilidades grafomotrices.
● Capacidades de carácter lingüístico verbal:
Se quiere destacar las
habilidades relacionadas con la recepción y discriminación de fonemas y
conocimientos lingüísticos relacionados con palabras y frases. Su nivel léxico, la
recepción y discriminación del lenguaje oral sus habilidades fonológicas y el nivel
articulatorio.
● Aspectos afectivos y conductuales: En este items de la prueba evalúa0 quiere
recabar información sobre ciertas variables conductuales, socioafectivas y
actitudinales, las cuales se consideran de interés en el contexto de los procesos
de enseñanza escolar, como es obvio, esta información se extrae indirectamente,
es decir, mediante la aplicación de sendos cuestionarios dirigidos a los padres/
madres y profesores/ as.
Los contenidos y su organización en las pruebas, presentan la siguiente estructura.
En donde cada sub test plantea los siguientes objetivos.
1. Capacidades cognitivas.
○ Clasificación: incitar a partir de estímulos visuales, cual no pertenece a la
misma categoría.
○ Series: valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo en cuenta una de sus categorías.
○ Organización perceptiva (puzzles):
valora la capacidad del alumno/ a
para componer un puzzle a partir de sus piezas y del modelo
correspondiente.
○ Letras y números: valora la capacidad para reconocer símbolos
convencionales (letras y números) que son dictados verbalmente por el aplicador, teniendo el alumno/ a que localizarlos en una lamina.
○ Memoria verbal:
A partir de estímulos verbales (listados de palabras y una
pequeña historia), se valora la capacidad del alumno/ a para realizar tareas
de recuerdo, apreciándose de esta manera la memoria verbal a corto plazo.
2. Capacidades espaciales.
○ Copia de dibujos:
Se pretende valorar el grado de desarrollo de las habilidades necesarias para la copia de dibujos.
○ Grafomotricidad:
Se pretende valorar el estado de las habilidades
grafomotrices que resultan necesarias para comenzar la enseñanza de los
procesos de escritura.
3. Capacidades lingüísticas.
○ Palabras y frases:
Se pretende evaluar las habilidades léxicas, como
completar frases, detectar errores en frases, establecimiento de relaciones
causales, sinónimas y antónimos, construcción de frases y enumeración de
elementos pertenecientes a determinadas categorías verbales.
○ Recepción auditiva y articulación: Se pretende valorar, tanto la capacidad
para discriminar palabras fonéticamente parecidas.
○ Habilidades fonológicas: Se pretende evaluar las ...
Manjón1999)
Se aplica a alumnos y alumnos que finalizan la educación prebásica, ya sea
kinder o inician el primer ciclo de educación básica 1º año básico (NB1).
Este instrumento de evaluación tiene en consideración los siguientes aspectos
en donde nos muestra el nivel alcanzado por el niño/ a pero no acerca de su potencial
de aprendizaje.
Tomando en cuenta las siguientes capacidades:
● Capacidades cognitivas: Considera los procesos psicológicos considerados
como determinantes en la adquisición de nuevos conocimientos. Las cuales son
habilidades para ordenar una serie de objetos, para organizar perceptivamente un objeto y la memoria.
● Capacidades en donde implica la representación mental del espacio: Se
pretende destacar las tareas que exigen la manipulación mental de contenidos
espaciales, las cuales están referidas a la copia de figuras simples, copia de
figuras complejas y las habilidades grafomotrices.
● Capacidades de carácter lingüístico verbal:
Se quiere destacar las
habilidades relacionadas con la recepción y discriminación de fonemas y
conocimientos lingüísticos relacionados con palabras y frases. Su nivel léxico, la
recepción y discriminación del lenguaje oral sus habilidades fonológicas y el nivel
articulatorio.
● Aspectos afectivos y conductuales: En este items de la prueba evalúa0 quiere
recabar información sobre ciertas variables conductuales, socioafectivas y
actitudinales, las cuales se consideran de interés en el contexto de los procesos
de enseñanza escolar, como es obvio, esta información se extrae indirectamente,
es decir, mediante la aplicación de sendos cuestionarios dirigidos a los padres/
madres y profesores/ as.
Los contenidos y su organización en las pruebas, presentan la siguiente estructura.
En donde cada sub test plantea los siguientes objetivos.
1. Capacidades cognitivas.
○ Clasificación: incitar a partir de estímulos visuales, cual no pertenece a la
misma categoría.
○ Series: valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo en cuenta una de sus categorías.
○ Organización perceptiva (puzzles):
valora la capacidad del alumno/ a
para componer un puzzle a partir de sus piezas y del modelo
correspondiente.
○ Letras y números: valora la capacidad para reconocer símbolos
convencionales (letras y números) que son dictados verbalmente por el aplicador, teniendo el alumno/ a que localizarlos en una lamina.
○ Memoria verbal:
A partir de estímulos verbales (listados de palabras y una
pequeña historia), se valora la capacidad del alumno/ a para realizar tareas
de recuerdo, apreciándose de esta manera la memoria verbal a corto plazo.
2. Capacidades espaciales.
○ Copia de dibujos:
Se pretende valorar el grado de desarrollo de las habilidades necesarias para la copia de dibujos.
○ Grafomotricidad:
Se pretende valorar el estado de las habilidades
grafomotrices que resultan necesarias para comenzar la enseñanza de los
procesos de escritura.
3. Capacidades lingüísticas.
○ Palabras y frases:
Se pretende evaluar las habilidades léxicas, como
completar frases, detectar errores en frases, establecimiento de relaciones
causales, sinónimas y antónimos, construcción de frases y enumeración de
elementos pertenecientes a determinadas categorías verbales.
○ Recepción auditiva y articulación: Se pretende valorar, tanto la capacidad
para discriminar palabras fonéticamente parecidas.
○ Habilidades fonológicas: Se pretende evaluar las ...
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