EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO
INGRESO AL TÉRMINO DE SU PRIMER AÑO ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA Y
MEDIA SUPERIOR
CICLO ESCOLAR 2014-2015
8 de mayo de 2014

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SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Introducción

En cumplimiento con lo establecido en el
Artículo Tercero Constitucional y en la Ley
General del Servicio Profesional Docente
(LGSPD) en 2014se llevaron a cabo dos
concursos de oposición para el Ingreso al
servicio con base en el Perfil, parámetros
De acuerdo con el artículo 22 de la LGSPD el
e indicadores para docentes y técnicos
personal de nuevo ingreso al servicio público
docentes.

educativo deberá ser evaluado por la Autoridad
Educativa al término de su primer año escolar.

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SERVICIO PROFESIONAL DOCENTEFinalidad de la Evaluación Diagnóstica

La finalidad de la evaluación diagnóstica
es retroalimentar a docentes y técnicos
docentes de Educación Básica y de Media
Superior e identificar áreas de
oportunidad para fortalecer sus
capacidades profesionales por medio de
apoyos y programas de formación
pertinentes a sus necesidades.

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Aspectos aevaluar
Los aspectos a evaluar en la evaluación diagnóstica son las dimensiones del perfil docente y
técnico docente de desempeño..
Educación Básica

Perfil

Dimensión 1

Un docente que conoce a sus alumnos,
sabe cómo aprenden y lo que deben
aprender.

Dimensión 2

Un docente que organiza y evalúa el trabajo
educativo, y realiza una intervención
didáctica pertinente.

Dimensión 3

Un docente quese reconoce como
profesional que mejora continuamente para
apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

Dimensión 4

Un docente que asume las
responsabilidades legales y éticas
inherentes a su profesión para el bienestar
de los alumnos.

Dimensión 5

Un docente que participa en el
funcionamiento eficaz de la escuela y
fomenta su vínculo con la comunidad para
asegurar que todos los alumnos concluyancon éxito su escolaridad.

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Aspectos a evaluar
Los aspectos a evaluar en la evaluación diagnóstica son las dimensiones del perfil docente y
técnico docente de desempeño..

Educación Media Superior
DIMENSIONES
I.CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseñanza FUNCIONDOCENTE
aprendizaje de acuerdo con las características de los estudiantes.
II. PRÁCTICA DOCENTE
Planifica los procesos de formación, enseñanza aprendizaje y evaluación atendiendo al
enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales.
III. DESARROLLO PROPIO EN LA FUNCIÓN
Organiza y desarrolla su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.IV. VÍNCULO CON EL CONTEXTO ESCOLAR
Vincula el contexto sociocultural y escolar con el proceso de enseñanza – aprendizaje.
V. NORMATIVA Y ÉTICA EN LA FUNCIÓN
Construye ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo atendiendo el marco
normativo y ético.

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Proceso de evaluación de Educación Básica y Educación
Media Superior

Primera fase
•Definición de la
población sujeta
a la evaluación
diagnóstica.
• Notificación a
docentes.
• Notificación a la
autoridad
inmediata de
docentes y
técnico docentes
participantes.
• Registro.

Segunda fase

Tercera fase

•Aplicación de los
instrumentos de
evaluación.

• Calificación.
• Entrega y
difusión de
resultados.
• Entrega del
informe
individualizado.

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3 etapas

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Aplicación de instrumentos de evaluación de Educación
Básica y Educación Media Superior
La segunda fase, “Aplicación de instrumentos
de evaluación”, se divide en tres etapas :
Etapa 1
• Reporte de cumplimiento de
responsabilidades profesionales.
Etapa 2
• Examen de conocimientos y habilidades
docentes que favorecen el aprendizaje de
los alumnos.
Etapa 3
• Cuestionario...