Evaluación Didáctica Educación Infantil

Características de la evaluación infantil:
La evaluación infantil presenta una serie de características, estas son:
Global: estará referida al nivel progresivo que el niño va adquiriendo en relación a las capacidades.
Continua: considerándose como un elemento inseparable del proceso educativo, la recogida de información será permanente.
Formativa: debe proporcionar informaciónrelevante que ayude a mejorar tanto el proceso de enseñanza como las de aprendizaje.
Cualitativa y contextualizada: referida a un entorno y a un proceso concreto de enseñanza y aprendizaje.
Criterial y personal: responde a criterios preestablecidos y obligada a referirse al alumno.
Científica y participativa: realizada con rigor científico donde intervienen los distintos agentes implicados.
Laevaluación educativa implica la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje incluyendo la propia práctica docente, además se evaluara el proyecto curricular y las programaciones de aula.
Centrándonos en el proceso de aprendizaje del alumno/a responderemos a tres cuestiones principales: que, cuando y como evaluar.
¿Qué evaluar? Grado de adquisición de los objetivos propuestos en laprogramación de aula.
¿Cuándo evaluar?
Evaluación inicial para conocer la situación de partida de los alumnos/as.
Evaluación continua durante el proceso para obtener información de cómo se está desarrollando.
Evaluación final al finalizar el proceso de aprendizaje para valorar el grado de desarrollo de las capacidades anunciadas en los objetivos, grado de asimilación de los contenidos y el aprendizajerealizado.
¿Cómo evaluar?
Para recoger la información que se precisa utilizaremos una serie de técnicas e instrumentos que mas se adecuen a los alumnos/as y a los criterios de evaluación previamente establecidos. Utilizaremos el dialogo con los alumnos/as, hojas de registro, informes médicos, observación sistemática….



INFORME DE EVALUACIÓN INICIAL:
INFORME DE EVALUACIÓN INICIAL 3AÑOS
Alumno/a:
Curso:

COMPETENCIA LINGÜISTICA
CONSEGUIDO EN PROCESO NO INICIADO
Utiliza un vocabulario adecuado a su edad
Respeta las normas que rigen el intercambio lingüístico
Participa en conversaciones colectivas
Escucha y comprende mensajes sencillos
Dice su nombre
Sabe el nombre de los compañeros
Realiza garabateo libre
Coge adecuadamente el lápizCOMPETENCIA MATEMATICA
CONSEGUIDO EN PROCESO NO INICADO
Asocia nº 1 y 2 con su cantidad
Cuenta números
Realiza torres de 4 o más elementos
Nombra figuras geométricas
Clasifica objetos a un criterio dado

COMPETENCIA CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO
CONSEGUIDO EN PROCESO NO INICIADO
Identifica y nombra componentes del entorno natural
Identifica lasestaciones
Respeta a los animales y a las plantas
Localiza su aula y otros lugares
Cuida los espacios, materiales y objetos donde se desarrollan las actividades del medio escolar

COMPETENCIA DIGITAL
CONSEGUIDO EN PROCESO NO INICIADO
Sabe lo que es un ordenador
Mueve el ratón



COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
CONSEGUIDO EN PROCESO NO INICIADO
Asimilaprogresivamente las normas básicas de relación y convivencia
Resuelve conflictos de manera pacífica
Participa en trabajos cooperativos


COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
CONSEGUIDO EN PROCESO NO INICIADO
Es constante en las tareas
Se esfuerza por hacer el trabajo bien hecho
Presta atención durante unos minutos
Observa, manipula, explora

COMPETENCIA AUTONOMÍA EINICIATIVA PERSONAL
CONSEGUIDO EN PROCESO NO INICIADO
Posee autonomía en cuanto hábitos alimenticios
Controla y manifiesta sus necesidades básicas
Señala partes de su cuerpo
Sube y baja escaleras
Se pone algunas prendas sin ayuda
Se quita algunas prendas sin ayuda
Va solo/a al baño
Salta desde pequeñas alturas
Corre
Camina hacia atrás
Lanza y recoge el...