Evaluación 2 Competencias Comunicativas

Páginas: 3 (515 palabras) Publicado: 13 de julio de 2011
En el tema de desarrollo de habilidades lectoras -de acuerdo al módulo- podemos inferir que:

Las regresiones o actos de volver a leer párrafos o páginas se justifican algunas veces para aclarar oprofundizar; sin embargo, son un defecto si se hacen por distracción o simple hábito. La subvocalización, que consiste en un tenue movimiento de labios, obstaculiza la relación ojo-mente, y puedellevar a la pérdida de energía. Por eso, es conveniente corregirla, sin ponerle una exagerada preocupación.

El desarrollo de habilidades lectoras conduce a:

Que éstas se adquieren con el ejercicioen la visión, percepción y comprensión de textos, procurando superar defectos y malos hábitos como las regresiones y subvocalización, que restan eficiencia y conducen a la pérdida de tiempo.
Surespuesta :
Estar en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la comprensión, la cuales varían según el propósito, la clase de escrito y el tipo de lectura requerida en cualquiersituación
particular.

Correcto.
Retomando tus conceptos trabajados en este periodo y tomando como referencia tus preceptos academicos: ¿Cuáles son las cualidades de la descripción?

Su respuesta:
Claridad y concisión

Correcto.
La acción de describir es una operación compleja que comprende tres fases interdependientes:

Observación de la realidad

Selección y ordenación de losdetalles observados.

Presentación de los mismos (la descripción propiamente dicha).

Su respuesta :
Verdadero

Correcto

Cuál de los siguientes consejos NO es conveniente al realizar narraciones:Su respuesta :
Lo que no se gana en extensión, no se pierde en intensidad. Multiplique los elementos de una escena y los incidentes de la acción, no confunden al lector.

Correcto.
"Sipensamos que escribir es muy sencillo, si nos relajamos y escribimos sintiéndonos maestros, la probabilidad de fracasar se incrementa. Por el contrario si ponemos todos nuestros sentidos, si ponemos toda...
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