Evaluación al desempeño docente en el nivel educativo medio superior de

Evaluación al desempeño docente en el nivel educativo medio superior de los CEAD
L.E.E. KARIM EMEEGAMER GUERRA MALDONADO BELLOC Die/SEER Miércoles, 12 de Mayo de 2010

INTRODUCCIÓN
Evaluación al desempeño profesional. EVALUACIÓN EDUCATIVA. Personal directivo, docente tanto de planta como por horas de cátedra, de apoyo: educación física, lengua extranjera y TICs. La investigación sedesarrolló en tres fases: 1a. Fase: Construcción del Instrumento de evaluación. 2ª. Fase: Aplicación del instrumento de evaluación. 3ª. Fase: La interpretación y análisis de los resultados obtenidos.

INTRODUCCIÓN
Identifiquen fortalezas, debilidades y brechas de calidad del proyecto y a partir de ello, se realicen ajustes e implementen acciones de mejora continua. Se contó con elementos suficientespara valorar y, en su caso, reconocer al personal que ha destacado en su labor educativa. Fundamento, contexto, informe de la aplicación y de los resultados obtenidos, de los obstáculos, así como las recomendaciones y conclusiones en lo que corresponde al nivel educativo medio superior.

METODOLOGÍA
MÉTODO: UNIVERSO Estudio descriptivo de carácter exploratorio, de corte transversal 94 docentes de2 escuelas preparatorias pertenecientes a l Sistema Educativo Estatal Regular 27 docentes de 2 escuelas preparatorias pertenecientes al SEER Cuestionario “Instrumento de Evaluación CEAD”. Valoración mediante escala Likert Cuestionario aplicado por docentes del nivel medio superior. De diciembre de 2008 a agosto de 2009 Aplicación 9 y 10 de julio de 2009. Estadística descriptiva (valoresporcentuales) uso de SPSS y MICROSOFT EXEL

POBLACIÓN: INSTRUMENTO COLECCIÓN TIEMPOS DEL ESTUDIO ANÁLISIS

RESULTADOS
• Porcentajes del personal evaluado
14.81%

100%

PERSONAL EVALUADO PERSONAL NO EVALUADO
64% 85.19% PERSONAL NO EVALUADO 36% POBLACIÓN

80%

60%

40%

20%

0% 1

RESULTADOS
• ESCUELA 1: 10 de julio de 2009 • ESCUELA 2: 11 de julio de 2009
PORCENTAJE DEL PERSONALEVALUADO POR NIVEL
43.62% Escuela 2 Escuela 1

56.38%

RESULTADOS
• Porcentajes del personal evaluado por categorías
11.10%

CATEDRÁTICO DIRECTIVO
59.30%

22.20%

7.40%

MAESTRO DE APOYO MAESTRO DE PLANTA

RESULTADOS
70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% -10.00%
ÁREA 1 ÁREA 2 ÁREA 3 ÁREA 4 10% 65% 20% 5%

PUNTUACION TOTAL PUNTUACION PROMEDIO DEL ÁREA 4.08%45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
1

34.47% 14.72%

7.63%

39%

43% BÁSICO COMPETENTE 13% 4% INSATISFACTORIO SATISFACTORIO

RESULTADOS
• Área: Formación Continua, Superación Profesional e Innovación de la Docencia
El personal evaluado presentó evidencias de formación continua Se pudo observar que la mayoría del personal no contaba con la acreditación en alguno de los diplomados.Se infiere que aún no todo el personal reconoce en la formación continua un área de crecimiento profesional, sino una directriz de permanencia dentro del programa o un requisito de evaluación.

RESULTADOS
• ÁREA II: Logro Educativo de los Alumnos:
Valora el desempeño académico de los alumnos a partir de los promedios de las diferentes asignaturas a través de distintos esquemas de evaluación.El promedio general obtenido en ambas escuelas es superior a la media nacional y estatal, ya que la calificación es de 5.9; Las asignaturas que fortalecen este promedio son aquellas de naturaleza social. Las que más bajo promedio obtienen son las de naturaleza exacta. En ellas es que se encuentra la brecha de calidad.

RESULTADOS
• ÁREA III: Ambiente Escolar y Comunitario; HabilidadesDirectivas y Administrativas
Un 85.2% de los docentes evaluados sistematizan y/o registran la actividad docente que realizan. Esto es una fortaleza en el nivel Hay docentes que ponen especial énfasis en acciones de tipo administrativo; otros dan mayor importancia a aspectos que tienen que ver con el control del grupo y del trabajo con los alumnos; otros que prefieren cumplir y que dan mayor peso a sus...