evaluación alternativa

Evaluación Alternativa
Una de las tareas diarias de nuestra labor docente es estar en forma permanente evaluando. La evaluación se define como un medio de verificación de aprendizaje, el cual nospermite tomar decisiones importantes para continuar nuestro trabajo con los estudiantes. Sin embargo, la sociedad en sí, tiende a pensar que la evaluación es una prueba al finalizar una unidad y enla cual nosotros los docentes debemos calificar con una nota. Pero pocos saben o pocos tienden a pensar que la evaluación es un proceso continuo, una práctica diaria, tanto para los estudiantes comopara los profesores, y que hay una diversidad de formas para hacerlo.
La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal y presenta todas las complejidades de lacomunicación humana; donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darse simultáneamente.
El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar elaprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las funciones se refieren al papel que desempeña para la sociedad, para la institución,para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para los individuos implicados en éste. “Lic. Miriam González Pérez, revista Scielo”
La evaluación alternativa es entonces una forma diferente de evaluar losaprendizajes. Es dar a nuestros estudiantes una gama de oportunidades de expresar lo que saben, a través de un modo distinto a lo que es una prueba como evaluación estandarizada, es por lo demás,permitir que nuestros niños se sientan cómodos y gustosos de demostrar sus conocimientos, a través de una construcción de evaluaciones en conjunto (docente- estudiante), permitiendo que el proceso deevaluación sea más “amigable” y cercano para quienes están insertos en este proceso. Abre la posibilidad de que quienes estamos en este proceso continuo, estemos en conocimiento de lo que se nos evalúa y...