EVALUACIÓN COMO CONGRUENCIA ENTRE OBJETIVOS Y LOGROS

EVALUACIÓN COMO CONGRUENCIA ENTRE OBJETIVOS Y LOGROS

Una de las funciones de la evaluación consiste en comprobar, de modo sistemático, en qué medida se han logrado los resultados previstos en losobjetivos propuestos. Esto implica una congruencia entre las expectativas o conductas esperadas y sus logros. Las definiciones tradicionales de evaluación le han otorgado una interpretación temporal enel proceso enseñanza-aprendizaje que en la práctica se traduce a técnicas terminales que se limitan a una comprobación de productos o resultados.
Cada modificación de conducta que se produzca en losalumnos, en los profesores, o en las experiencias de aprendizaje en general, aporta elementos de diagnóstico que servirán de guía para replantear los objetivos o para una nueva selección yorganización de las actividades o de los mismos instrumentos de evaluación.
En consecuencia, si bien es deseable una congruencia entre lo previsto y lo logrado, el carácter intrínsecamente continuo y dinámico dela evaluación exige una constante retroalimentación
Tyler expresa: “el progreso de la evaluación es esencialmente determinar en qué medida los objetivos educacionales son realmente conseguidos por elprograma propuesto”. El procedimiento que propone para evaluar es:
1. Establecer las metas u objetivos.
2. Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones.
3. Definir los objetivos en términos decomportamiento.
4. Establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de los objetivos.
5. Explicar los propósitos de la estrategia.
6. Escoger o desarrollar lasapropiadas medidas técnicas.
7. Recopilar los datos de trabajo.
8. Comprobar los datos con los objetivos del comportamiento.

Uno de los presupuestos más importantes de este enfoque es que entre lacongruencia entre objetivos y logros, resulta válida la precisión y claridad que se exige en los objetivos para tener un parámetro de referencia explícito en la evaluación educativa.
Nilo (1975)...