Evaluación Curricular

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

DISEÑO CURRICULAR E INSTRUCCIONAL

“EVALUACIÓN CURRICULAR”
ENSAYO

POR
PEDRO MARÍN ORIHUELA

ASESOR: MTRO. ROBERTO GUZMAN VIEYRA

ENERO 2011
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo intenta mostrar la importancia que en el ámbito educativo posee la evaluación curricular, como punto de partida para mejorar la calidad de laeducación y abandonar el viejo esquema de considerarla únicamente un mecanismo de control.
En la realidad, observamos que existe una distancia abrumadora entre lo que se menciona en el discurso oficial y se señala en el plan y programa de estudios, y la forma en que las instituciones realizan la evaluación del currículo, cayendo en las más de las veces en la simple simulación y ponderación deresultados.
Tal parece que dentro del campo de la evaluación educativa, la evaluación curricular es la de menor desarrollo, y que tal actividad únicamente debe ser realizada por especialistas, quienes alejados de la realidad del aula, de manera impositiva, analizan los resultados, que las instituciones educativas les hacen llegar, acerca de la aplicación del currículo y determinan, posteriormente,las adecuaciones y directrices, que ellos consideran, habrán de mejorar la aplicación en la práctica del currículo; y lo más preocupante, que el docente, inconscientemente, sienta que la evaluación curricular es una actividad está vedada para él por lo que tal tarea, la deja a los teóricos de la educación.

La evaluación es uno de los aspectos más conflictivos y complejos de la planeación ydesarrollo curricular, debido a que significa estudiar y reflexionar acerca de todas las prácticas pedagógicas que se dan en la institución, y que por lo tanto implica y compromete a todos los actores del hecho educativo y a las condiciones del contexto en que se da.
La evaluación curricular es una responsabilidad institucional, a cada institución le corresponde la tarea de fijar los objetivosde la misma, su finalidad estará íntimamente ligada a la necesidad de poseer información acerca de lo que ocurre a las instituciones educativas, en relación con el proceso enseñanza-aprendizaje, teniendo como marco de referencia al currículo formal. La información obtenida, servirá para orientar el proceso de toma de decisiones..
En otro aspecto la evaluación curricular debe ser entendida como la“rendición de cuentas” que la institución educativa presenta al propio sistema educativo y a la sociedad, esto conlleva emprender un proceso de divulgación y comunicación de los resultados de la evaluación hacia fuera de la institución, fuere de sus límites, para que la comunidad y el público en general, puedan conocerla.
Otro aspecto de la evaluación curricular, es el que se refiere a lacoherencia que debe existir entre los componentes del currículum (objetivos, contenidos, enseñanza, aprendizaje, etc.) y la metodología utilizada para realizar una valoración real y pertinente.
No es sencillo determinar qué es lo que se pretende evaluar del currículum, tanto en su dimensión íntrínseca (sus elementos, organización, estructura y práctica), así como la evaluación de sus resultados,referida al impacto social que puede tener el alumno al egresar de la institución.
Resulta evidente que, siendo la evaluación curricular un proceso complejo que debe involucrar en su realización a todos los actores del hecho educativo, requiere de una nueva visión, ya que por tradición, a nadie le agrada ser “evaluado” y menos ser cuestionado acerca de la obtención del por qué de los resultadosobtenidos, pues la evaluación del currículo, según Solomón, 2003, inicia desde la evaluación de rendimiento del alumnado, el cual se presenta como el instrumento que puede proporcionar la información necesaria para conducir y orientar los procesos de revisión y actualización del currículo, y a través de ellos, mejorar la eficacia y la calidad de la educación.
Nuestra cultura de la “simulación” nos...