Evaluación Curricular
Páginas: 11 (2692 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2013
Trabajo: Ensayo de la Unidad III: Tipos de Evaluación Curricular
Introducción.
El presente documento es una revisión y reflexión de los temas expuestos en clase que corresponden a la unidad tres sobre los tipos de evaluación. La exposición de los temas se llevó a cabo a través de presentaciones en power point y los tópicos que se trataron fueron evaluación interna, evaluación externa,organismos evaluadores en México como el CIEES y COPAES y finalmente la metaevaluación.
Respecto a la evaluación interna se retomaron algunos conceptos revisados anteriormente como el dinamismo de un plan curricular y la importancia de la evaluación curricular y sobre el tema se revisó el concepto, las razones para realizar una evaluación curricular de un nuevo plan de estudios, las fases, loselementos y una breve explicación de la misión y objetivos de COPAES.
En cuanto al tema de evaluación externa se retomaron conceptos como el de evaluación y autoevaluación y se comentó el concepto, las características, el momento en que se da, las personas óptimas para llevar a cabo dicho trabajo, los objetivos, su importancia, su naturaleza y se retomo el tema de COPAES en cuanto a su fundación,los programas académicos, las instituciones públicas y particulares que se acreditan, así como la vigencia de dichas acreditaciones y los propósitos, directrices, fundación y función de CONAEVA.
Respecto a los Organismos evaluadores en México se analizó al CIEES y a COPAES, en donde se volvió a retomar su filosofía y en este caso los tipos de evaluación diagnóstica y para la acreditación quellevan a cabo.
Finalmente se expuso sobre la metaevaluación tomando como referencia al autor Daniel Stufflebeam en su libro Meta-evaluación quien plantea por un lado que los logros deben ser evaluados y cuáles son los problemas a verificar dentro de las áreas conceptual, socio-políticos, contractual-legal, técnico, administrativo y ético-moral, quien además hace referencia de los propósitos dela metaevaluación y los parámetros para evaluar la evaluación.
Desarrollo:
Es importante que consideremos desde un inicio que un plan curricular no es estático; ya que las necesidades cambian por el mismo dinamismo de la sociedad y esto requiere que se actualice de manera permanente por los mismos requerimientos que la disciplina y el contexto soliciten, por lo tanto es necesario quecontemplemos para este efecto tanto a la evaluación externa e interna para cualquier plan de estudios, las cuales arrojarán resultados que permitirán la correcta o recomendada reestructuración del currículo.
Desde este punto de vista se nos hace importante destacar la siguiente opinión:
La evaluación curricular es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevoshallazgos científicos, por lo que es importante juzgar continuamente los resultados obtenidos para reemplazar (en su caso) racional y en forma fundamentada lo que se tiene establecido (Quesada, 1979, citado en Díaz-Barriga, et. al., 2005).
Dentro del marco de la evaluación se considera importante realizar cuatro operaciones fundamentales (Tyler, 1979 citado en Díaz-Barriga, et. al., 2005), en primerinstancia definir y delimitar el aspecto educativo a evaluar, en segundo lugar la definición operacional del aspecto educativo en cuestión, la tercera es sobre la selección y elaboración de instrumentos y procedimientos de evaluación; ya sea desde una perspectiva formal o informal, cuantitativas o cualitativas, etcétera y finalmente la revisión continúa de la información obtenida.
Por lamisma necesidad de evaluar de manera íntegra los planes de estudio surge la necesidad de evaluar de manera interna y externa y entendemos la evaluación interna como el logro académico de los objetivos y ésta es interdependiente a la externa y llevan a la elaborar el programa más conveniente de reestructuración curricular.
Para llevar a cabo una evaluación interna es necesario seguir una serie de...
Introducción.
El presente documento es una revisión y reflexión de los temas expuestos en clase que corresponden a la unidad tres sobre los tipos de evaluación. La exposición de los temas se llevó a cabo a través de presentaciones en power point y los tópicos que se trataron fueron evaluación interna, evaluación externa,organismos evaluadores en México como el CIEES y COPAES y finalmente la metaevaluación.
Respecto a la evaluación interna se retomaron algunos conceptos revisados anteriormente como el dinamismo de un plan curricular y la importancia de la evaluación curricular y sobre el tema se revisó el concepto, las razones para realizar una evaluación curricular de un nuevo plan de estudios, las fases, loselementos y una breve explicación de la misión y objetivos de COPAES.
En cuanto al tema de evaluación externa se retomaron conceptos como el de evaluación y autoevaluación y se comentó el concepto, las características, el momento en que se da, las personas óptimas para llevar a cabo dicho trabajo, los objetivos, su importancia, su naturaleza y se retomo el tema de COPAES en cuanto a su fundación,los programas académicos, las instituciones públicas y particulares que se acreditan, así como la vigencia de dichas acreditaciones y los propósitos, directrices, fundación y función de CONAEVA.
Respecto a los Organismos evaluadores en México se analizó al CIEES y a COPAES, en donde se volvió a retomar su filosofía y en este caso los tipos de evaluación diagnóstica y para la acreditación quellevan a cabo.
Finalmente se expuso sobre la metaevaluación tomando como referencia al autor Daniel Stufflebeam en su libro Meta-evaluación quien plantea por un lado que los logros deben ser evaluados y cuáles son los problemas a verificar dentro de las áreas conceptual, socio-políticos, contractual-legal, técnico, administrativo y ético-moral, quien además hace referencia de los propósitos dela metaevaluación y los parámetros para evaluar la evaluación.
Desarrollo:
Es importante que consideremos desde un inicio que un plan curricular no es estático; ya que las necesidades cambian por el mismo dinamismo de la sociedad y esto requiere que se actualice de manera permanente por los mismos requerimientos que la disciplina y el contexto soliciten, por lo tanto es necesario quecontemplemos para este efecto tanto a la evaluación externa e interna para cualquier plan de estudios, las cuales arrojarán resultados que permitirán la correcta o recomendada reestructuración del currículo.
Desde este punto de vista se nos hace importante destacar la siguiente opinión:
La evaluación curricular es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevoshallazgos científicos, por lo que es importante juzgar continuamente los resultados obtenidos para reemplazar (en su caso) racional y en forma fundamentada lo que se tiene establecido (Quesada, 1979, citado en Díaz-Barriga, et. al., 2005).
Dentro del marco de la evaluación se considera importante realizar cuatro operaciones fundamentales (Tyler, 1979 citado en Díaz-Barriga, et. al., 2005), en primerinstancia definir y delimitar el aspecto educativo a evaluar, en segundo lugar la definición operacional del aspecto educativo en cuestión, la tercera es sobre la selección y elaboración de instrumentos y procedimientos de evaluación; ya sea desde una perspectiva formal o informal, cuantitativas o cualitativas, etcétera y finalmente la revisión continúa de la información obtenida.
Por lamisma necesidad de evaluar de manera íntegra los planes de estudio surge la necesidad de evaluar de manera interna y externa y entendemos la evaluación interna como el logro académico de los objetivos y ésta es interdependiente a la externa y llevan a la elaborar el programa más conveniente de reestructuración curricular.
Para llevar a cabo una evaluación interna es necesario seguir una serie de...
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