Evaluación de la capacitación

EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN

La evaluación es el último principio instruccional que cierra el proceso de enseñanza-aprendizaje y proporciona retroalimentación a todos los principios precedentes. La información obtenida a través de la evaluación permitirá al profesor, en este caso el instructor, la toma de decisiones instruccionales para mejorar futuras acciones educativas, que afectarán a latotalidad de un sistema.

Evaluar es una parte esencial del proceso de enseñanza aprendizaje, con la cual podemos verificar cualquier tipo de anomalía que se presente durante un proceso de enseñanza-aprendizaje, con los conocimientos adquiridos y con aquellos que se han manejado con anterioridad.

La evaluación es un parámetro de observancia para todas las partes que forman parte de esteproceso, ya sea de forma directa o indirecta. Teniendo en cuenta que a través de ella podemos determinar el curso de acción a seguir dentro de cualquier organización que haya implementado un proceso de dicha naturaleza.

Evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, dentro de la organización permite corregir aquellas acciones que no se han tenido en cuanto a través de los años y de las formas depensar y de actuar, tanto de la administración empresarial, como de los trabajadores o participantes, así como los propios facilitadores quienes deben ser evaluados por las partes que forman el todo de una correcta evaluación.

Podemos decir que la evaluación es una actividad orientada a determinar el mérito o valía de una cosa, cuando se adjetiva o se califica de “educativa” significa que se realizadentro de y para otra actividad más amplia: la educación.

La evaluación es un proceso sistemático, continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto han sido alcanzados los objetivos educacionales.

La evaluación educativa se puede definir como el proceso de obtener información útil, con el fin de formular juicios de valor y a la vez servir de guía para la toma de decisiones.

Laevaluación no se debe de confundir con medición. Medir es la acción de recoger información sobre el aprendizaje a través de un conjunto de técnicas (exámenes, pruebas, controles, etc.), centrándose en el aspecto cuantitativo numérico. La medición es una fase previa que proporciona objetividad a la evaluación, ésta constituye un proceso más amplio donde esa información obtenida se analiza de formasistemática, con el fin de formular juicios de valor y tomar decisiones.

El elemento más característico de la evaluación es, por tanto, la formulación de un juicio de valor sobre el resultado detectado por nuestra medición. Esto

significa que toda evaluación posee un carácter axiológico que puede generar a la vez problemas éticos y problemas técnicos.

La evaluación como todo proceso yactividad va dirigida hacia una finalidad. La finalidad de la evaluación es la de orientar y ayudar a tomar decisiones relativas al objeto de la valoración.

La retroalimentación del proceso de enseñanza-aprendizaje es una información resultante de la evaluación, que permite la toma de decisiones instruccionales para mejorar futuras acciones educativas. La evaluación educativa tiene múltiplesobjetos de valoración, puede centrarse en personas como es el caso de la evaluación del profesorado o del alumnado

Durante la evaluación del alumnado, uno de sus aspectos más importantes es la evaluación de sus aprendizajes, es decir en la valoración de los cambios o resultados producidos en los estudiantes como consecuencia del proceso instructivo.

La educación trata de producir cambios oaprendizajes en los sujetos, aprendizajes que se estimulan y desarrollan a través de un conjunto de actividades durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque estos cambios son internos, se pueden manifestar a través de indicadores externos observables y medibles.

Toda evaluación de los aprendizajes se caracteriza por:

a) Ser un componente esencial e intrínseco del proceso instruccional....