Evaluación De La Inteligencia

APUNTE
LA EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA ENFOQUES E INSTRUMENTOS

ELABORÓ MTRA. MA. DEL ROSARIO GONZÁLEZ VELAZQUEZ

1

ÍNDICE

Introducción …………………………….........................................3 1. La evaluación de la inteligencia enfoques e instrumento...5 1.1 Cómo se define la inteligencia ………………….……5 2. Teorías que explican la inteligencia ………………………..7 3. Los test de inteligencia:definición, tipos y Características …………………………………………9 3.1 3.2 Características de los test de inteligencia ………….10 Clasificación de los test de inteligencia …………….10

Bibliografía…………………………………………………………..14

INTRODUCCIÓN
2

Cuando desde el punto de vista científico se trata de definir un concepto se busca que éste implique algunos elementos esenciales y estables que constituyan su núcleoteórico. Tal es el caso de la conceptualización y evaluación de la inteligencia. La inteligencia figura entre los conceptos más elusivos que ha sido definido tanto por expertos como por los no expertos. De aquí se han derivado teorías explícitas e implícitas de la inteligencia, considerando a las primeras como aquellas descripciones formales de la inteligencia formuladas por psicólogos; mientras que lasteorías implícitas son las nociones informales que tenemos o llevamos con nosotros sobre la inteligencia. Las teorías explícitas conforman la base de la mayor parte de las investigaciones empíricas, de aquí su importancia ya que son éstas las que dan fundamento a la elaboración de instrumentos para su evaluación, entre los más conocidos se encuentran los llamados test de inteligencia. Actualmenteexiste una gran variedad de pruebas que intentan medir y evaluar inteligencia, su uso se ha extendido ampliamente en diversas instituciones, sobre todo en las educativas, en donde son utilizadas principalmente para obtener diagnósticos sobre el posible rendimiento académico de los alumnos. La inteligencia se considera como uno de los factores esenciales que determinan en gran medida el éxito o elfracaso escolar, de hecho se puede decir que el origen de estas pruebas tiene que ver con la valoración de dicha facultad y también con la existencia de un gran número de teorías que intentan explicarla. Por ello, el presente apunte tiene como objetivo acercarlos a los principios teóricosconceptuales para la aplicación e interpretación de pruebas (test) para diagnóstico y/o evaluación de lascapacidades intelectuales a partir de métodos psicométricos que permitan la recogida de información objetiva para la toma de decisiones. Los contenidos temáticos que se abordarán en este escrito se encuentran relacionados con la tercera unidad, específicamente con el tema: Evaluación de la inteligencia y las aptitudes. Para introducirnos al tema en primera instancia tratemos de entender qué es lo que hasucedido alrededor de este fenómeno psicológico y tratemos de acercarnos lo más posible a los diferentes enfoques y conceptos que sobre el tema se han desarrollado. Si
3

bien la literatura que existe al respecto es basta, en este apunte se tratará de recoger los principales estudios que se han realizado partiendo de aquellos trabajos que abordan desde su origen y/o aparición, hasta posturasque tratan de concebirla como un proceso básico, sin pretender llegar a la unificación de dichas posturas se tratará de abordar los diferentes conceptos y teorías, desde algunas perspectivas o corrientes generales, para posteriormente describir los instrumentos más comunes para su valoración.

LA EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA ENFOQUES E INSTRUMENTOS
4

Mtra. Ma. Del Rosario GonzálezVelázquez

1.

¿Cómo se define la Inteligencia?

Durante muchos años se ha tenido la idea de que las personas presentan variaciones en cuanto a lo que se llama inteligencia, en la antigüedad hace más de 2000 años, Platón estudió diversas variaciones sobre el concepto haciendo “hincapié en la existencia e importancia de los poderes mentales: las capacidades que se han llamado en forma indistinta...