Evaluación De Los Aprendizajes

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Diana Patricia Ospina P.
La evaluación en la Universidad sigue presentando dificultades y en algunos casos se reduce a la presentación de exámenes por parte de losestudiantes, proceso en el que se desconoce la incidencia de las acciones educativas, del estado de los programas, de la organización de la institución y de muchos otros factores que deberían tenerseen cuenta cuando se pretende evaluar los aprendizajes. En algunos casos las tecnologías se utilizan para reproducir algunas de las formas de evaluación que la Universidad ha utilizado por años; noobstante, si la concepción sobre la evaluación no cambia es imposible que las tecnologías de la información y la comunicación puedan ayudar a hacer de este un proceso más objetivo y eficiente.
¿Qué es?y ¿Cuál es su función?
Dos asuntos centrales para iniciar la reflexionar sobre la evaluación formativa son: su función dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y la importancia de que laevaluación obedezca a una propuesta pedagógica determinada.
Dadas las condiciones actuales en las cuales: el conocimiento ya no está en "manos del profesor", el estudiante ha dejado de "ser un recipiente parallenar de contenido", el conocimiento permanentemente crece y se expande a través de redes de información, la ciencia avanza, la pedagogía misma reflexiona sobre ella y su relación con lasmediaciones, la comunicación, las tecnologías, en fin; en este momento se privilegia el aprendizaje significativo, el conocimiento que construya el estudiante, el aprendizaje que le ofrezca posibilidades deaplicación, que lo lleve a ser propositivo, y a anticipar nuevas relaciones para resolver y plantear problemas y, fundamentalmente, aprender a aprender. Cualquiera que sea la estrategia de evaluación nose debe perder de vista que ésta busca hacer que el estudiante participe activamente de su propio aprendizaje, es decir, que aprenda a autorregularse y a ser autónomo con el conocimiento. En este...