Evaluación de sitios web para el aprendizaje de ele

EVALUACIÓN DE SITIOS WEB PARA EL APRENDIZAJE DE ELE
INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del sitio web: BBC languages – Español
URL: http://www.bbc.co.uk/education/languages/spanish/index.shtml
Fecha de la visita: Febrero 23 de 2010
RESUMEN
Descripción:
Este sitio:
Presenta la lengua en contextos de uso real.
Provee material interactivo para practicar como la serie devideos “Mi vida Loca”.
Mide el nivel de los visitantes a través del “Spanish Gauge”, facilitando así el aprendizaje.
Provee información cultural a través de artículos.
Provee información sobre otros recursos como programas de radio y televisión en español y otros enlaces útiles.
Proporciona el sílabo de un programa funcional de 12 semanas llamado “SpanishSteps”
El sitio propone mayormente la práctica de las destrezas de comprensión oral/auditiva y comprensión escrita.
Estudiantes destinatarios:
Recomendamos este sitio principalmente a adultos y / o adultos jóvenes desde el nivel principiante que tengan suficiente dominio del inglés. De hecho constantemente el sitio dice que las actividades están pensadas para “beginners”. Lassituaciones presentadas, por ejemplo, en la sección “Spanish” Steps son normalmente vividas por adultos de viaje en países hispanos.
El sitio también está diseñado para profesores, pues incluye sílabos y la sección “Teachers and Tutors” y “For Tutors”.
DETALLES
Contenido:
Cuando echamos un vistazo rápido a la página, sin profundizar en los distintos apartados, tenemos la sensación de que nosofrece una gran variedad de contenidos y actividades. Realmente las actividades son variadas, pero todas están organizadas en torno a los mismos temas y todas con un soporte audiovisual o, por lo menos, visual. Por ejemplo, casi todos tratan de temas tan cotidianos como aprender a saludar, comprar en una tienda, pedir en un restaurante, coger el metro, etc. y cada sección la presenta con un videodiferente, aunque siguiendo una estructura parecida.
Los distintos apartados siempre llevan un apoyo escrito-visual, como por ejemplo un subtítulo, bien en español o inglés, o una recopilación de las frases que se utilizan en el vídeo. Otras secciones presentan un “Tutor’s” o, incluso, “User’s guide”, algunos consejos y hojas para trabajar con los alumnos lo que se ha visto en los videos.
Nopodemos olvidar que está pensada para “beginners”. Creemos que la repetición de contenidos similares pretende ayudar al alumno a asimilarlos. Sabemos que cuanto más se repite o se repasa lo que estamos aprendiendo, más rápido lo interiorizamos.
Estos ejercicios nos muestran la importancia de trabajar, en concreto, con dos canales, el audio y el escrito y, en general, con material audiovisual.Suponemos que ésta era la intención de los creadores de esta página puesto que la Comisión de las Comunidades Europeas propuso, en 2003, un plan para promover el aprendizaje de idiomas y la diversidad lingüística. En ese plan uno de los objetivos que se menciona es fomentar el uso del material audiovisual en subtitulado porque de esta manera se favorecía el aprendizaje. En el caso del uso de lossubtítulos se ha subrayado que es un recurso que ayuda a ampliar el vocabulario y que repercute positivamente a la hora de desarrollar tareas comunicativas tanto orales como escritas. Además, este recurso también facilita el aprendizaje autónomo. Como en todos los campos, este tipo de recursos se ha cuestionado pero, a pesar de ello, estudios recientes dicen que los subtítulos, en la medida en que elinput auditivo se hace más comprensible, sirven de unión entre la capacidad de comprensión de lectura, que normalmente está más desarrollada, y la auditiva.
Lo único que no trabajan es la parte gramatical. Está claro que se trabaja desde un enfoque completamente comunicativo. No aparecen ejercicios típicos de gramática, como “ejercicios de drilling”, pero sí lo que llaman “Grammar tips” que...