Evaluación del aprendizaje
1.Paso de la evaluación de logros a la evaluación del aprendizaje La validez de la evaluación tradicional, qué aportaba, qué podemos conservar yqué debemos transformar. Coherencia y validez La Evaluación del Desempeño: Clave para la evaluación de las competencias 2.Cuándo evaluamos: qué entendemos por evaluación continua EvaluaciónInicial Evaluación de Seguimiento Evaluación Final 3.Quién evalúa Autoevaluación. Información previa. Feedback Co-evaluación Heteroevaluación Evaluación Externa
4. Quéevaluamos Diagnóstico
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
de las Inteligencias Múltiples deConocimientos- E.p.Comprensión de Actitudes de Habilidades de Estilos de aprendizaje de Intereses de Motivación de Personalidad de Estilo de comunicación de Estilos grupales
Procesos
Matricesde evaluación Los estándares La celebración del aprendizaje Los exámenes
Resultados
5. Cómo evaluamos. Herramientas de evaluación
Porfolio. DosierMatrices/rúbricas Dianas Pruebas de ejecución: exámenes Evaluación colaborativa Feed-back grupal Reflexión individual del trabajo Plantillas de rasgos y niveles Protocolos de feed-back
CÓMO CREARUNA CULTURA DE EVALUACIÓN DE CENTRO
Cómo traducir la evaluación por competencias a una gradación numérica
¿Qué
significa evaluar el aprendizaje? ¿Cuáles son los elementos fundamentales enla evaluación para el aprendizaje? ¿Qué tipo de tareas permiten una evaluación del aprendizaje adecuada? ¿Qué papel juega el feedback en la evaluación y cómo se articula de forma eficaz? ¿Porqué el feedback debe ser parte del proceso continuo y no solo del final?
Cómo
se puede diferenciar el feedback del diagnóstico de errores o las alabanzas? ¿Cómo ayuda el feedback constante...
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