Evaluación Del Magisterio La Nacional Como Eje De Transformación De La Calidad Educativa

La evaluación del Magisterio La Nacional como eje de transformación de la calidad educativa
En el mes de Mayo del 2008 dos actores primordiales del Sistema Educativo Nacional (SEN), la Secretaria de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) suscribieron la denominada Alianza por la calidad de la educación (ACE), este pacto contempla la consecución deun objetivo indiscutible:
“El objetivo central de la Alianza es propiciar e inducir una amplia movilización en torno a la educación, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformación del sistema educativo nacional. Es imperativo hacer de la educación pública un factor de justicia y equidad, fundamento de una vida de oportunidades, desarrollointegral y dignidad para todos los mexicanos” (¿Qué es la Alianza?, Página oficial de la Alianza por la calidad educativa, ver bibliografía)
Según la ACE, el federalismo educativo es la plataforma para que los distintos actores que configuran el SEN concierten la Alianza y se responsabilicen mutuamente a favor de las transformaciones necesarias en busca de una mejor calidad educativa. La ACEplantea cinco ejes y diez procesos para lograr una mejora en la calidad educativa.
“(1) Modernización de los centros escolares: infraestructura y equipamiento; tecnologías de la información y la comunicación; gestión y participación social. (2) Profesionalización de los maestros y las autoridades educativas: ingreso y promoción; profesionalización; incentivos y estímulos. (3) Bienestar y desarrollointegral de los alumnos: salud, alimentación y nutrición; condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno. (4) Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo: reforma curricular. (5) Evaluar para mejorar: proceso de evaluación”
La organización de los trabajos para llevar a cabo la profesionalización de los educadores a través de la selección eincentivación de los mismos se compone de las siguientes tareas: el ingreso por concurso nacional de oposición; la certificación de competencias profesionales; promoción y acceso a funciones directivas por concursos de oposición; la profesionalización de los docentes de las escuelas normales y creación de cinco centros regionales de excelencia académica; creación del Sistema Nacional de Formación Continua ySuperación Profesional de Maestros en Servicio; reformar los lineamientos del Programa de Carrera Magisterial; crear el Programa de Estímulos a la Calidad Docente.
Los trabajos para poner en marcha el quinto eje referido a la evaluación de los actores educativos, rendición de cuentas, así como, la producción de información que sirva para identificar las deficiencias del Sistema Educativo Nacional(SEN) y el diseño de políticas públicas que favorezcan la calidad de la educación son: articular el Sistema Nacional de Evaluación; y la evaluación de todos los actores del proceso educativo.
Estas son las acciones propuestas en la Alianza por la Calidad de la Educación que en gran medida hacen referencia a los ejercicios de evaluación aplicados directamente a los profesores mexicanos. En estaspáginas, abordaremos históricamente puntos específicos del segundo y quinto eje en cuanto gran parte de ellos están enfocados en el actor magisterial. En examinar las tareas sustanciales para la enseñanza básica relacionados con los trabajadores de la educación, procesos como la selección y evaluación del desempeño academico de los educadores con el fin de contribuir a la transformación de lacalidad educativa, ya sea al ingreso de la carrera magisterial con un examen de oposición o, ya durante el ejercicio de la profesión misma con los exámenes de evaluación universal. En la actualidad estas acciones evaluativas se han venido a consolidar en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de las Plazas Docentes y en la Evaluación Universal de Docentes y Directivos en Servicio de Educación...