Evaluación dentro del proceso educativo

LA ACADEMIA
Septiembre - Octubre de 1997

LA EVALUACIÓN DENTRO DEL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Laura Pérez Loredo
El objetivo principal de la evaluación es el retroalimentar el proceso
enseñanza-aprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la
evaluación servirán a los que intervienen en dicho proceso (docentesalumnos) en forma directa para mejorar las deficiencias que sepresenten en la realización del proceso e incidir en el mejoramiento de
la calidad y en consecuencia el rendimiento en el Proceso EnseñanzaAprendizaje. Para tal fin, es importante diferenciar el término medición
de evaluación, así como la clasificación de esta última y su función
didáctica.
Uno de los problemas que más preocupa a los educadores de nuestros
días es el de lograr medios idóneos paraestablecer hasta qué punto los
educandos alcanzan las metas educativas preestablecidas; en otros
términos, cómo llegar a una justa y válida evaluación del aprendizaje.
Esta preocupación no es infundada, pues de las fases que intervienen en
el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación es la más
importante, ya que del grado de eficacia con que el maestro la realice
depende el éxito ofracaso de dicho proceso, por lo que podemos decir
que la evaluación del logro educativo es esencial para una educación
eficaz, pues es ésta la que nos va a indicar en qué media los alumnos
han alcanzado los objetivos establecidos.
Si consideramos a la enseñanza como el control de las situaciones en las
que ocurre la modificación de conducta o la adquisición de una habilidad
en el alumno, esimportante que el educador cuente con los
procedimientos e instrumentos idóneos para juzgar el grado en que se
dan los cambios, tanto al final del proceso como durante el mismo.
Mediante la evaluación se puede conocer hasta qué punto los alumnos
han modificado su conducto como un resultado, planeado y directo de la
acción educativa. El proceso de enseñanza-aprendizaje incluye una seriecontinua e interrelacionada de decisiones relativas a la instrucción que
buscan incrementar la calidad del aprendizaje de los alumnos. Sin
embargo, esta efectividad depende en gran media de la calidad de
información dada por la evaluación sobre la cual se habrán de basar las
decisiones que normen cada etapa de dicho proceso. De esta situación

se desprende la primordial importancia que adquierela evaluación
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Considerando lo mencionado anteriormente, se puede decir que la
evaluación es una etapa muy importante dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje, ya que es la que proporciona información sobre
cuál fue el logro alcanzado por un educador en su práctica docente. En
el área educativa frecuentemente el término evaluación es consideradocomo sinónimo de medición, siendo que existen diferencias
fundamentales entre ambos. Salvo algunas excepciones, tanto entre
maestros y alumnos existe la idea de que la finalidad de la evaluación es
la de calificar mediante los resultados obtenidos en la aplicación de
exámenes, lo cual caería, como veremos después, dentro de los límites
de la medición. "La calificación así derivada, aúncuando sea
determinada con absoluta justicia, sólo indica cuánto sabe el alumno,
pero lo deja y nos deja totalmente ignorantes de qué sabe, que no sabe,
cómo lo sabe y gracias a qué lo sabe".
Lo anterior no significa un rechazo hacia las calificaciones en sí, sino
sobre el significado real que tiene una calificación simbólica, ya que las
calificaciones dicen muy poco sobre la cantidad dematemática (u otra
materia) que conoce el estudiante. Lo que tradicionalmente se ha hecho
al poner una calificación es comparar a un estudiante que obtuvo un con
uno que obtuvo un ocho en una materia determinada y de esta manera
decir que el primero obtuvo un desempeño destacado en comparación
con el segundo.
Dada la importancia que tiene la evaluación en el proceso de enseñanzaaprendizaje, es de...