Evaluación diagnóstica

PRODUCTO 41
¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
¿En qué sentido cada una de las practicas descritas permiten
a) Estimular el trabajo en elaula
b) Aprender de los errores
c) Establecer modelos cerrados de evaluación
d) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?

SITUACION 1
Se establece un modelo cerrado de evaluaciónya que la maestra no permite concluir a los alumnos sus actividades y no es capaz de tolerar que el alumno haya sobrepasado el tiempo establecido para realizar dichas actividades, al mismo tiempo seaprende de los errores ya que se toman medidas para no cometer errores que se llevaron a cabo con anterioridad

SITUACION 2
Dentro de esta, de cierta manera se estimula el trabajo en el aula ya quese proporciona un libro de cierto interés para los docentes, así como también se estimula el proceso de aprendizaje, pero más que nada de comprensión lectora para hacer significativo lo leído ycontestar lo cuestionado en base a la lectura de “El diario de Ana Frank”

SITUACION 3
Se estimula de la manera en que al alumno se le proporcionara el aprendizaje de la multiplicación por medio unjuego o una estrategia para obtener el aprendizaje que en un momento dado no se logro alcanzar y mediante esto, se implica al alumno en un proceso de aprendizaje. Dentro de esta, también se lleva a cabouna evaluación cerrada ya que el maestro le dice al alumno que “ya para la próxima” van a trabajar juntos nuevamente



PRODUCTO 44

¿Qué semejanzas y diferencias encuentran en el concepto deevaluación de las reformas curriculares de Educación Primaria 1970, 1992 y 2009?
Semejanzas: Conocer el grado de conocimientos que el alumno logro obtener y si los objetivos o propósitos fueronalcanzados
Diferencias: Que en la reforma del 2009 la evaluación va dirigida a obtener información más estructurada en base a ciertos aspectos como las habilidades, actitudes y valores en función de una...