Evaluación Docente

EVALUAR Y SER EVALUADO
Notas y apuntes para la evaluación docente

Ricardo Canales Ávila

EVALUAR Y SER EVALUADO
Notas y apuntes para la evaluación docente

PRIMERA EDICIÓN MAYO DE 2011

Coordinación de edición: Haydée Correa Sánchez Diseño gráfico y diagramación: Víctor Arévalo Marín Impreso por: Imprenta Maval Ltda. Derechos reservados I.S.B.N.: 978-956-312-136-0

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Evaluar y ser evaluado

PRESENTACIÓN
Este texto que presentamos reúne parte de nuestra experiencia en el aula en la búsqueda deresponder al desafío de realizar un trabajo más efectivo en cuanto a la implementación de un sistema para evaluar el desempeño de los alumnos y los docentes durante el proceso de enseñanza. Se ha organizado en cuatro capítulos. El primero trata sobre el Marco Curricular, que señala las directrices de la educación chilena; sobre la base de la lectura de los documentos del Mineduc, se realiza unasíntesis que nos permite tener una visión general de los principios y fundamentos de nuestro sistema educacional y cómo intenta responder en la práctica a las demandas de herramientas para el desarrollo, surgidas desde diversos actores de nuestra sociedad. En el segundo capítulo se efectúa una revisión del Marco para la Buena Enseñanza, guía orientadora del trabajo profesional docente, abordando susprincipales aspectos, como “marco” para un trabajo eficaz y efectivo en el sistema de enseñanza-aprendizaje. El tercer capítulo trata los diversos ámbitos de la evaluación, entendida como parte integrante del sistema de enseñanza-aprendizaje y como un proceso permanente y continuo que nos permite conocer el desarrollo del proceso educativo para realizar las acciones necesarias para fortalecer loslogros y corregir los errores, con el objetivo de mejorar la cantidad y calidad de los aprendizajes de los alumnos. Se refiere esencialmente a la evaluación que realiza el profesor con respecto al desempeño de los alumnos; es por ello que reunimos en este capítulo instrumentos de observación y de evaluación, todos ellos aplicados en diferentes niveles, adaptados a los conocimientos, habilidades oactitudes que queremos medir o evaluar en su grado de logro. El capítulo cuarto es un acercamiento al Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, las características de este sistema y los aspectos que evalúa. Mediante el uso de ejemplos de “portafolios” desarrollados en diferentes subsectores por profesores que han sido evaluados, se aborda cada uno de los módulos. En un apartado de Anexosse reúne una serie de documentos que guardan relación con la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje; textos de prensa sobre la educación y la evaluación, pero por sobre todo, textos que pretenden orientar al lector, motivarlo a conocer ideas y opiniones sobre la educación en general, y la evaluación y el desempeño profesional docente en particular, para que pueda expresar su propiaopinión sobre un tema que requiere un diálogo abierto, informado, a la vez que creativo y activo para proponer soluciones más que lamentos y denuncias, es decir, un diálogo ciudadano. Te invitamos a leer este texto, expresión de una realidad concreta y particular, la articulación con tu propia realidad, que aportará al conocimiento de todos para mejorar nuestra labor profesional de enseñar. El autor

Índice

ÍNDICE
Presentación ............................................................................................................................................... A modo de introducción ............................................................................................................................... ¿Evaluar mejor para ser mejor evaluados? ¿Ser mejor...