Evaluación educativa

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

EVALUACIÓN EDUCATIVA Y PLANIFICACIÓN EN EL AULA.

¿Cómo lo haré?

¿Qué utilizaré?

¿Qué es?

EDWIN HANSEL TIRAVANTI ZULOETA

etiravanti@ucss.edu.pe edhatizu@yahoo.es

CESED: 533 – 8441 anexo 105

2011

INDICE

Presentación Primera semana: Introducción al curso Segunda semana: Concepciones de la evaluación a través de lahistoria Tercera semana: Perspectiva funcional de la evaluación Cuarta semana: Componentes del modelo evaluativo Quinta semana: Primera práctica/ Evaluación y control Sexta semana: Cambios fundamentales en la evaluación de los aprendizajes Séptima semana: Evaluación tradicional y evaluación alternativa Octava semana: Procedimientos tradicionales de la evaluación… Novena semana: Procedimientos mixtosde la evaluación Décima semana: Evaluación parcial. Undécima semana: Procedimientos alternativos de evaluación Duodécima semana: Diseño Curricular Nacional Décimo tercera semana: Procesos curriculares Décimo cuarta semana: Planificación y programación curricular Décimo quinta semana: Ejecución del currículo Décimo sexta semana: Sesión de aprendizaje e indicadores de logro Décimo séptima semana:Técnicas e instrumentos de evaluación Décimo octava semana: Formulación de niveles de logro Décimo novena semana: Conclusiones y bibliografía:

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PRESENTACIÓN

El presente documento constituye un soporte teórico - práctico para los estudiantes sobre el curso de “Evaluación Educativa y Planificación de Aula”. En el se encuentracontenida información relevante producto del análisis bibliográfico en contrastación con la experiencia en el aula. So organización responde a un propósito didáctico que contribuya a facilitar al estudiante su estudio e internalización de su contenido de manera secuencial y en concordancia con sus necesidades y expectativas de aprendizaje. Su contenido se encuentra organizado en diecinueve semanas detrabajo, incluyendo las que corresponden a las evaluaciones. En cada semana se aborda contenidos temáticos básicos y fundamentales para la formación del futro docente. En la parte final de cada contenido temático los estudiantes deberán trabajar una actividad que permita visualizar el nivel de aprendizaje sobre el objeto de estudio. Asimismo, se podrá encontrar en él información referida aesquemas, instrumentos y procedimientos de evaluación. Es pertinente aclarar, que no constituye un documento acabado, sino que por el contrario es susceptible de ser mejorado con el aporte de los demás.

Edwin Hansel Tiravanti Zuloeta.

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PRIMERA SEMANA

1. INTRODUCCIÓN AL CURSO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y PLANIFICACIÓN DEL AULA.
COMPETENCIAS PERFIL DEL EGRESADO 1. Reflexiona sobre surol fundamental, que como profesional de la educación es contribuir a la formación de la personalidad -desde una perspectiva cristiana- de los niños y adolescentes. Evidencia el dominio de temas de la cultura pedagógica y sicológica —métodos, teorías pedagógicas, formas de aprendizaje— que le ayuden a intervenir en el aula. Planifica, desarrolla y evalúa actividades de enseñanza-aprendizaje(sesiones de clase) teniendo en cuenta la preservación del ambiente y el contexto socio-cultural e integra en ellas las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) con la intención de alcanzar los aprendizajes y la formación de los estudiantes. Participa en la gestión de la Institución Educativa donde se desenvuelve, demostrando así la capacidad de trabajar en equipo. Investiga y reflexionasobre su propia práctica pedagógica y desempeño personal, asumiendo el compromiso social de su desempeño profesional.

2.

3.

4.

5.

NIVEL PRIMARIA 1. Reflexiona sobre su propia práctica pedagógica para mejorarla dentro de un enfoque de investigación-acción. Diseña, ejecuta y evalúa actividades educativas que estimulan tanto el desarrollo de las capacidades comunicativas como el...