EVALUACIÓN EDUCATIVA
Páginas: 2 (370 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2013
EVALUACIÓN
DEFINICIÓN
Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos,posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Evaluar es medir ovalorar los conocimientos, habilidades, actitudes y procesos llevados a cabo durante la enseñanza y el aprendizaje.
El diseño curricular, la formación de profesores, los métodos de enseñanza ylos criterios de evaluación deben basarse en lo que el alumno es capaz de aprender y aplicar.
PROPÓSITO
Analizar la situación de partida y los resultados para hacer adaptaciones, corregir ymejorar.
PRINCIPIOS ORIENTADORES
Debe ser: global, continua, flexible, orientadora, formativa, sistemática, reguladora y criterial.
TIPOS
Hay distintos tipos según su…
Finalidad: puedeser formativa (regula, orienta y corrige) o sumativa (determina el valor).
Extensión: puede ser global (del proceso enseñanza-aprendizaje) o parcial (de un factor específico).
Agentes evaluadores:puede ser interna (heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación) o externa (por no actores del
proceso).
Momento de aplicación: inicial (situación de partida), procesual (funcionamiento delproceso) o final (valoración del
logro).
Criterio de comparación: normativa (nivel general del grupo) o criterial (el propio objeto de evalaución).
Evaluar es un proceso, no un suceso. Laevaluación siempre será un medio y nunca un fin.
Si la evaluación no es fuente de aprendizaje, queda reducida a la aplicación elemental de técnicas, reduciendo u ocultando procesos complejos que se danen la enseñanza y en el aprendizaje.
La evaluación educativa es aprendizaje y todo aprendizaje que no conlleve autoevaluación de la actividad misma del aprender, no forma.
“La evaluación...
DEFINICIÓN
Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos,posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Evaluar es medir ovalorar los conocimientos, habilidades, actitudes y procesos llevados a cabo durante la enseñanza y el aprendizaje.
El diseño curricular, la formación de profesores, los métodos de enseñanza ylos criterios de evaluación deben basarse en lo que el alumno es capaz de aprender y aplicar.
PROPÓSITO
Analizar la situación de partida y los resultados para hacer adaptaciones, corregir ymejorar.
PRINCIPIOS ORIENTADORES
Debe ser: global, continua, flexible, orientadora, formativa, sistemática, reguladora y criterial.
TIPOS
Hay distintos tipos según su…
Finalidad: puedeser formativa (regula, orienta y corrige) o sumativa (determina el valor).
Extensión: puede ser global (del proceso enseñanza-aprendizaje) o parcial (de un factor específico).
Agentes evaluadores:puede ser interna (heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación) o externa (por no actores del
proceso).
Momento de aplicación: inicial (situación de partida), procesual (funcionamiento delproceso) o final (valoración del
logro).
Criterio de comparación: normativa (nivel general del grupo) o criterial (el propio objeto de evalaución).
Evaluar es un proceso, no un suceso. Laevaluación siempre será un medio y nunca un fin.
Si la evaluación no es fuente de aprendizaje, queda reducida a la aplicación elemental de técnicas, reduciendo u ocultando procesos complejos que se danen la enseñanza y en el aprendizaje.
La evaluación educativa es aprendizaje y todo aprendizaje que no conlleve autoevaluación de la actividad misma del aprender, no forma.
“La evaluación...
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