Evaluación Educativa

Para comprender las evaluaciones educativas

FICHAS DIDÁCTICAS
Pedro Ravela Grupo de Trabajo sobre Estándares y Evaluación (GTEE)

Para comprender las evaluaciones educativas

Equipo Técnico

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Apoyo administrativo

Edición Final

Patrocinio PREAL

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Para comprender las evaluaciones educativas

CONTENIDO
Página Ficha 1 ¿QUÉ SON LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS Y PARAQUÉ SIRVEN? un recorrido por las evaluaciones y sus finalidades Ficha 2 ¿CÓMO SE HACEN LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS? los elementos básicos del proceso de evaluación Ficha 3 ¿CÓMO SE FORMULAN LOS JUICIOS DE VALOR EN LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS? evaluaciones normativas, de progreso y criteriales Ficha 4 ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS COMUNES A TODAS LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS? validez yconfiabilidad Ficha 5 ¿DEBEMOS CREERLE A LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EXTERNAS O A LAS EVALUACIONES QUE REALIZA EL DOCENTE EN EL AULA? los debates ideológicos sobre las evaluaciones Ficha 6 ¿QUÉ EVALÚA ESTA PRUEBA? (I) distintos tipos de actividades en las evaluaciones estandarizadas Ficha 7 ¿QUÉ EVALÚA ESTA PRUEBA? (II) contenidos, currículo y competencias

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Ficha 8 ¿QUÉ SIGNIFICAN LOS NÚMEROS DE LAS EVALUACIONES? (I) elementos básicos para comprender los datos estadísticos Ficha 9 ¿QUÉ SIGNIFICAN LOS NÚMEROS DE LAS EVALUACIONES? (II) elementos básicos para comprender los datos estadísticos

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Ficha 10 ¿POR QUÉ LOS RANKINGS SON MODOS INAPROPIADOS DE VALORAR LA CALIDAD DELAS ESCUELAS? hacia nuevas formas de utilizar los resultados por escuela Ficha 11 ¿QUÉ ES LA “RENDICIÓN DE CUENTAS”? hacia la responsabilidad compartida

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Ficha 12 ¿CÓMO USAR LAS EVALUACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN? los resultados como herramienta de aprendizaje y mejora Ficha 13 ¿QUÉ SON LOS “FACTORES ASOCIADOS”? intentando comprender los sistemas educativos Ficha 14 ¿CÓMOANALIZAR UN REPORTE DE EVALUACIÓN? las preguntas que el lector debe hacerse ante un informe de resultados

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INTRODUCCIÓN FICHAS DIDÁCTICAS

Plan de la Obra
Estas “Fichas Didácticas” sobre evaluación educativa tienen como propósito servir como material de base para facilitar la comprensión de los datos, usos, posibilidades ylimitaciones de las evaluaciones estandarizadas por parte de diferentes audiencias. El material ha sido elaborado en un nivel de dificultad y complejidad intermedia. Puede ser utilizado como base para la organización de talleres o seminarios o materiales de lectura más breves, dirigidos a personas no especializadas pero interesadas en el campo educativo (ciudadanos en general, políticos,periodistas, padres). En este caso, será necesario simplificar el material, convertirlo en un conjunto de presentaciones gráficas, etc. Pero también puede ser empleado como guía inicial para cursos de evaluación dirigidos a personas profesionalmente vinculadas al mundo educativo (futuros docentes, docentes en servicio, personal técnico de ministerios de educación, etc.). En estos casos, será necesariodesarrollar muchos de los temas con mayor profundidad y complejidad, así como remitir a los usuarios a literatura especializada sobre los diversos temas. El propósito de las Fichas es organizar y ofrecer un conjunto de conocimientos y explicaciones básicas sobre evaluación educativa, que ayuden a comprender mejor los informes resultantes de las evaluaciones nacionales e internacionales estandarizadas,así como los principales debates en relación a este tipo de evaluaciones y al uso de sus resultados. Cada Ficha busca responder a una pregunta central, explicando y ejemplificando los conceptos básicos necesarios para ello. Si bien las Fichas pueden ser leídas en forma independiente, una línea conceptual las atraviesa a todas. En general, se encontrarán referencias entre unas y otras. Algunos...