Evaluación en el aprendizaje

Evaluación en el aprendizaje

Este término da pie a diversidad de ideas o concepciones en el plano educativo.

Santos (1998) ve la evaluación como un proceso de comprensión de los maestros en relación a los alumnos, la finalidad es ayudar a establecer un equilibro en los alumnos. La evaluación se convertirá en un medio para saber como ayudar a quienes más lo necesitan.

Plantea que lasrazones de ser de la evaluación son: extraer datos de la realidad, la información tiene que ser clara, veraz y pertinentes, explicar las causas que producen los datos obtenidos, es decir mostrar origen de lo obtenido para así intervenir con eficacia y plantear aplicaciones de naturaleza ética tomar en cuenta valores, y poner en practica la justicia.

Bernard (2000) concibe la evaluación como lamedida de los niveles a mejora en el plano de conocimiento y de habilidades cognitivas personales los cuales aparecen luego de haber vivido una serie de experiencias dentro del aula y esto hace que alcancen los objetivos planteados. Ahora bien Marrota y Sena (2000) plantean la evaluación como la acción de indagar sobre la realidad educativa, identificar características y buscar explicación sobreel proceso, para si realizar rectificaciones.

Rosales (2001) señala que la evaluación desde el punto de vista del sistema tradicional de enseñaza la evaluación es la última etapa del proceso didáctico en la que se trata de determinar resultados comparándolos con los objetivos planteados con anterioridad. La cual llega a ser una presión psíquica para el maestro pero mucho más para el alumno.Muchas veces es utilizada como amenaza, o se considera como un instrumento para la promoción o no de grado, para obtener un título o para el acceso a un trabajo. a evaluación tenía un carácter descriptivo.
Ahora bien desde el punto de vista de la evaluación significativa plantea la evaluación como un proceso de crítica reflexiva del proceso didáctico que lleva a encontrar las causas y los factoresque intervienen en los resultados de dicho proceso.

MINEDUC (2005), dice que la evaluación de los resultados obtenidos en relación al aprendizaje y desarrollo de los niños permite, tomar decisiones, reorientar, la acción educativa, es decir valor el nivel de efectividad alcanzado.
Además permite que el maestro pueda identificar los aspectos de su labor que debe mejorar.

La evaluación porlogros se apoya en la observación del desempeño de los niños. El registro detallado de la observación hace posible al maestro descubrir las áreas deficitarias, en forma grupal o individual.

Mecanismos de Evaluación

MINEDUC (2007), los define como mecanismos, continuos, sistemáticos, flexibles, preventivos, compensadores e integrados, que permiten tomar decisiones, reorientar la actividadeducativa y estima los logros alcanzados.
Se realizan al inicio de la acción educativa y esto de refiere a la evaluación inicial. O bien durante el proceso de aprendizaje lo que es conocido como evaluación procedimental. Y por ultimo la conocida evaluación formativa, la cual se realiza la final.

Instrumento y Técnicas de Evaluación

• Pruebas orales.
• Entrevistas más o menosestructuradas.
• Escalas de observación
• Listas de cotejo.
• Boleta de información a los padres.
• Registro anecdótico.
• Fichas personales.
• Análisis de trabajos o actividades
• Pruebas objetivas
• Diario de clase

Medición

Ahumada, (2005) se refiere a la medición como una asignación de numerales que permiten dar a conocer cuantitativamente el nivel en elcual un alumno posee determinadas características.

Así mismo Océano, (2004) lo define como la asignación de símbolos determinados a cada categoría de una característica de acuerdo a una regla.

Funciones de la evaluación

Para Santos (1998) la función de la evaluación es diagnosticar, comprobar, comprender y mejorar, dejando de atrás las funciones de jerarquizar, cuantificar, medir...