Evaluación en el contexto escolar

LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR







CONCEPTOS PRELIMINARES









La Reforma Educacional implica ha implicado una revisión profunda de los conceptos y enfoques educativos, del diseño y desarrollo curricular, así como de la evaluación educativa y sus procedimientos. Los establecimientos deben orientar sus P.E.I. a ofrecer una educación de calidad y asegurar quetodos los alumnos aprendan, de esta manera la evaluación educativa cobra especial importancia porque permite establecer y evaluar puntos de partida, procesos y metas, de modo que, anualmente, sea factible conocer cuánto hemos avanzado en lo que se ha propuesto.


Este material intenta entregar nociones fundamentales, desde el enfoque constructivista, para la evaluación de losaprendizajes, así como herramientas básicas que permitan la evaluación de aprendizajes significativos que permitan al docente perfeccionar su diaria labor escolar, además de considerar la experiencia profesional que generen alternativas teóricas y prácticas, permitiendo la reflexión y participación en las posibles soluciones que se planteen para elevar el aprendizaje escolar.


¿Qué condiciones senecesitan para lograr Aprendizajes Significativos?



✓ La enseñanza debe ser coherente


✓ La información debe ser tratada en profundidad


✓ Debe existir conexión con lo que el alumno ya sabe


✓ Proporcionar oportunidades de aprendizaje activo


✓ Las tareas deben vincularse con el mundo real


✓ Estimular permanentemente la metacognición del alumno





¿Qué debe hacerel profesor para lograr el aprendizaje Significativo?

✓ Anticipar las dificultades de aprendizaje


✓ Estar dispuesto a ofrecer todo tipo de ayudas pedagógicas


✓ Graduar el tipo de exigencia de cada tarea y actividad


✓ Estimular la reflexión personal


✓ Desarrollar estrategias de aprendizaje


✓ Evaluar los procesos de comprensión de los contenidos




¿Qué logranlos alumnos con el Aprendizaje Significativo?



✓ Se apropian de lo que se aprenden


✓ Le asignan un significado experiencial a lo aprendido


✓ Desarrollan autonomía para realizar aprendizajes suplementarios

























CONCEPTO DE EVALUACIÓN


Desde el punto de vista tradicional la evaluación consistiría en una constante comparación delos resultados del aprendizaje de los alumnos con los objetivos previamente determinados en la programación de la enseñanza.

Desde la perspectiva constructivista del conocimiento, la evaluación educativa es considerada como un proceso generador del cambio y que puede ser utilizado y dirigido a promover la reconstrucción personal, asumiéndose como una intervención que ayuda a los sujetos areconstruir los temas que se están evaluando.


Podemos concebir la evaluación como una actividad dinámica, permanente y sistemática del proceso de aprendizaje, que mantiene informado al profesor(a) respecto de los progresos, logros, obstáculos y dificultades de los(as) alumnos(as) y le entrega elementos para ajustar la ayuda de acuerdo a la problemática en particular de cada alumno(a) y a suspropios ritmos de aprendizaje.



Enfoque Tradicional y Actual de la Evaluación


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|ASPECTOS |ENFOQUE TRADICONAL |ENFOQUE ACTUAL |
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| |Control. |Perspectiva de proceso de lo que los alumnos saben |
|PROPÓSITOS |Calificación de habilidades. |o están en proceso de aprender. |
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